泉州小孩初中成績(jī)不好怎么辦?
泉州小孩初中成績(jī)不好怎么辦?
學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動(dòng),表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多,最為主要的是心理與環(huán)境因素。如有的孩子說(shuō),“在小學(xué),爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)一直抓得很緊,上中學(xué)后,他們?nèi)耘f很重視我的學(xué)習(xí),但我學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多,他們沒(méi)有那么大的能力了,我因缺乏應(yīng)變能力,從一切依賴父母的環(huán)境中走出來(lái)就很不適應(yīng)。”這位同學(xué)因此產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)。

初中學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué),老師的支配性減少,主要靠孩子的自主性,一些孩子的自主性一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),都會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。但隨著初中學(xué)習(xí)的適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)又會(huì)上升。而有的孩子始終調(diào)整不好,成績(jī)不能提高。

孩子經(jīng)歷多次失敗之后,便將失敗的原因歸結(jié)于自身,認(rèn)為自己沒(méi)有成功的能力,他們無(wú)力避免失敗,也不去追求成功,產(chǎn)生失落感,無(wú)力感,這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無(wú)助感”。在這種感覺(jué)支配下,不愿再嘗試,陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。
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