“面對(duì)作文，你最煩惱的是什么？”昨日，武漢市少兒文化藝術(shù)研究院公布一項(xiàng)調(diào)查顯示，69％的同學(xué)選擇了“沒(méi)材料寫”、“寫不具體”、“寫不生動(dòng)”，15％的同學(xué)選擇了“沒(méi)有好詞好句”。

　　這項(xiàng)調(diào)查在中心城區(qū)三年級(jí)以上小學(xué)生中展開，回收有效問(wèn)卷697份，63％的同學(xué)表示，平時(shí)作文習(xí)慣于“按老師的要求寫”，或者“模仿范文來(lái)寫”。

　　武昌區(qū)教研室語(yǔ)文教研員張銀華認(rèn)為，調(diào)查數(shù)據(jù)反映了小學(xué)生作文面臨的困境：沒(méi)有生活積累，語(yǔ)言貧乏；不會(huì)觀察，內(nèi)容空洞，也反映出小學(xué)生閱讀，僅局限于教材，課外閱讀量極少。

　　“作文材料源于生活。”?口區(qū)教研室語(yǔ)文教研員張宇箭說(shuō)，語(yǔ)文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊凡人瑣事，多與人交流，積累作文素材。也可通過(guò)仿寫、摘抄等形式，提高寫作技巧。