“技能逐夢(mèng)競(jìng)風(fēng)采 砥礪成長(zhǎng)露芳華” 南平機(jī)電職業(yè)學(xué)校班主任基本功競(jìng)賽活動(dòng)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索新時(shí)代班主任隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制、新途徑、新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任專業(yè)能力和水平。我校特組織全體班主任開(kāi)展了“技能逐夢(mèng)競(jìng)風(fēng)采 砥礪成長(zhǎng)露芳華”班主任基本功競(jìng)賽活動(dòng)!這一活動(dòng)的開(kāi)展，為班主任們提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于促進(jìn)他們?cè)趯�業(yè)技能上的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

參與本次班主任基本功大賽的為21級(jí)、22級(jí)、23級(jí)共24位班主任。為了使比賽更加精彩且富有意義，我們還特別邀請(qǐng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及各科室的老師作為嘉賓蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩。他們的到來(lái)不僅為比賽增添了更多的關(guān)注與支持，更為各位班主任提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，共同見(jiàn)證了這場(chǎng)充滿教育智慧與情懷的賽事。

本次評(píng)委成員為非班主任的教研組組長(zhǎng):陳燕程老師、江桂芳老師、林紅英老師、吳小麗老師、鄧劍欣老師、孫萍萍老師。在競(jìng)賽過(guò)程中，他們將根據(jù)班主任們的教育理念、方法、表達(dá)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)估打分。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手通過(guò)抽簽的形式?jīng)Q定比賽上臺(tái)順序，參賽內(nèi)容為帶班育人方略展示。
01育人方略 展現(xiàn)智慧力量

治班有法，策略為首。帶班育人方略無(wú)疑是班主任工作的關(guān)鍵所在，它充分展現(xiàn)了班主任的教育觀念和思路。

每一位班主任都將學(xué)生思想品德教育置于重要位置，借助班集體的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。他們對(duì)帶班過(guò)程中的育人理念、思路以及具體的實(shí)踐方法進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)，深刻詮釋了各自的育人智慧，展現(xiàn)出了富有創(chuàng)新性且全面的育人策略。

現(xiàn)場(chǎng)那些精彩的展示，讓我們真切地感受到了班主任們對(duì)教育的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解，也讓我們對(duì)班級(jí)的美好未來(lái)充滿了堅(jiān)定的信心。
02-育人故事 傳遞教育情懷

靜待一朵花的綻放，期待一陣風(fēng)的拂來(lái)。育人故事猶如班主任工作中的璀璨繁星，閃爍著班主任與學(xué)生攜手共進(jìn)、共同成長(zhǎng)的美好光芒。

班主任們緊密結(jié)合新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)所面臨的新形勢(shì)與新變化，從愛(ài)崗敬業(yè)、價(jià)值觀塑造、班級(jí)管理、師生互動(dòng)、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人、心理健康教育等多個(gè)角度切入，深情講述了自己與學(xué)生共同成長(zhǎng)的動(dòng)人經(jīng)歷。這些故事淋漓盡致地展現(xiàn)了班主任們的教育情懷，讓我們深刻體會(huì)到了教育所蘊(yùn)含的溫暖和無(wú)盡力量。
03-育人風(fēng)采 展現(xiàn)教育魅力

本次“技能逐夢(mèng)競(jìng)風(fēng)采 砥礪成長(zhǎng)露芳華”班主任基本功比賽的舉辦，以賽代訓(xùn)，以賽促建，為學(xué)校的班主任們提供了一個(gè)展示自我、學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，不僅展示出我校班主任慧心巧思、臻于至善的育人風(fēng)采，也為教師們相互交流學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，進(jìn)一步完善了我校班主任研訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

我們將以此次比賽為新的起點(diǎn)，堅(jiān)定“立德樹(shù)人”的信念，持續(xù)提升班主任建班育人的能力，切實(shí)履行育人引路的神圣使命。相信班主任們?cè)谖磥?lái)的工作中將書(shū)寫(xiě)更加絢麗多彩的篇章!

在班主任比賽的舞臺(tái)上，每一位參賽班主任都閃耀著獨(dú)特的光芒，他們用自己的行動(dòng)詮釋著育人的真諦。育人風(fēng)采如同一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，記錄著班主任與學(xué)生共同成長(zhǎng)的美好瞬間，那是無(wú)數(shù)個(gè)溫暖感人的時(shí)刻。