賽金牌如此鑄成 ——安溪華僑職�！耙慌愣�訓(xùn)三導(dǎo)”備賽機(jī)制剖析

2019年度，我校在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中取得突破性成績，榮獲一金四銅好成績。成績的取得得力于我校在國家示范校、省級示范性現(xiàn)代職校建設(shè)中積累的經(jīng)驗(yàn)，成績的取得也推進(jìn)了我校雙師型教師團(tuán)隊(duì)逐漸成長起來。結(jié)合我校近年來在師生技能競賽方面取得進(jìn)步的做法，總結(jié)為“一陪二練三導(dǎo)”。

一、“一陪”：先陪后訓(xùn)

作為我校國賽金牌教練，吳信添老師常說“培訓(xùn)，就是先陪后訓(xùn)”，這也在省內(nèi)中職競賽圈傳為佳話，也點(diǎn)破了傳統(tǒng)的技能競賽師生的關(guān)系。通過組建由“專業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、生活導(dǎo)師”組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，打破專業(yè)老師單一指導(dǎo)的方式，在指導(dǎo)過程中，全方位關(guān)注學(xué)生的心理、生活、技能實(shí)訓(xùn)等狀態(tài)，先“陪”后訓(xùn)，讓學(xué)生克服困難，享受學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的快樂，從而從內(nèi)心上喜歡學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升技能。

二、“二練”：校校交流促練和服務(wù)企業(yè)促練相結(jié)合

(一)建立交流平臺(tái)，加強(qiáng)校校交流

競賽訓(xùn)練方式常常被作為強(qiáng)校參賽的法寶，而我校確反其道而行，歡迎兄弟學(xué)校到校學(xué)習(xí)我們的強(qiáng)項(xiàng)，也虛心到他校學(xué)習(xí)我們的弱項(xiàng)，由我校牽頭積極搭建起省內(nèi)“信息技術(shù)大類專業(yè)競賽溝通交流平臺(tái)”，2019年度，我校到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流25批次，迎接兄弟學(xué)校到校學(xué)習(xí)33批次，牽頭組織舉辦8次校際交流賽，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

(二)服務(wù)聯(lián)辦企業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教融合

我校與中國電信安溪分公司校企合作，借助電信公司平臺(tái)，請專業(yè)人士為師生培訓(xùn)，讓師生懂得最新的技能知識(shí)。同時(shí)我校師生到企業(yè)實(shí)踐，幫助客戶修復(fù)U盤數(shù)據(jù)、硬盤數(shù)據(jù)、修復(fù)手機(jī)等。我校師生在2019年度，共幫助中國電信安溪分公司、安溪法院、農(nóng)業(yè)局、農(nóng)民講師團(tuán)、全校師生、社會(huì)人士修復(fù)數(shù)據(jù)63人次。學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感，得到社會(huì)的認(rèn)同，從而越發(fā)積極投入訓(xùn)練。

三、“三導(dǎo)”：項(xiàng)目三導(dǎo)制教學(xué)改革促全校競賽氛圍

2019年度，我校積極推進(jìn)實(shí)施項(xiàng)目三導(dǎo)制教學(xué)改革(企業(yè)典型任務(wù)主導(dǎo)、技能競賽項(xiàng)目引導(dǎo)、技能大師指導(dǎo))。將與各專業(yè)相適應(yīng)的技能競賽賽項(xiàng)轉(zhuǎn)化為通識(shí)課程融入教學(xué)，通過技能競賽班的組織強(qiáng)化競賽輔導(dǎo)，通過走班課堂實(shí)施讓廣大學(xué)生參與到技能競賽中。

學(xué)校還邀請常駐我校的全國勞模陳清河大師為競賽師生授課，陳清河大師已經(jīng)80高齡，依然在生產(chǎn)第一線上工作。通過大師的榜樣力量，讓學(xué)生體會(huì)到“活到老、學(xué)到老”的精神，從而能自覺學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

國賽金牌只是開始，未來，安溪華職將以此次獲獎(jiǎng)為契機(jī)，以項(xiàng)目三導(dǎo)制教學(xué)改革為主線，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為指引，以技能大賽為抓手，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，把賽項(xiàng)引入教學(xué)，推進(jìn)全校師生參與技能競賽，大力弘揚(yáng)“崇尚技能、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我、贏得出彩”的技能大賽精神，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，彰顯學(xué)校職教特色和綜合實(shí)力。