寧德職業(yè)中專學(xué)校：研·訓(xùn) | 只有教研不止步，教育方能闊步前行——寧德職專參加寧德市中職校提質(zhì)培優(yōu)研討暨福州與寧德中職教師教學(xué)展示交流活動(dòng)

寧德市中等職業(yè)學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)研討暨福州與寧德中職教師教學(xué)展示交流活動(dòng)

“人隨春好，春與人宜。”春暖花開時(shí)節(jié)，由寧德市教育局主辦的原定2022年的動(dòng)也被按下重啟鍵。

2023年2月27日至3月1日，寧德職業(yè)中專學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、公共藝術(shù)-音樂等4個(gè)教研組的8名教師，在馬躍武副書記的帶領(lǐng)下赴古田職業(yè)中專學(xué)校參加活動(dòng)。

參訓(xùn)教師名單

行 政 組：馬躍武

數(shù) 學(xué) 組：池曉霖、郭春華

音 樂 組：邱麗娟

語 文 組：林妙飛 、彭曉蓉、湯孫婧

信息技術(shù) ：劉巧玲、李發(fā)林

3月2-3日，思想政治、英語、旅游概論等3個(gè)教研組的8名教師，赴柘榮職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加活動(dòng)。

參訓(xùn)教師名單

英 語 組：唐韓峰、陳言東、鄭倩倩、陳靚婕

思想政治：林麗娜、胡淑梅

旅 游 組：宋啟森、林 丹

研訓(xùn)邀請(qǐng)到古田職業(yè)中專學(xué)校校長(zhǎng)陳捷華做《為學(xué)賦能，讓教增值，構(gòu)建中職課堂新生態(tài)》、福州市教研室吳東紅主任做《學(xué)業(yè)水平考試背景下“分類施教”教學(xué)改革探索》、廈門市教育科學(xué)研究院職教室教研員黃奕農(nóng)做《中職學(xué)考與新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師教育教學(xué)導(dǎo)向分析》、廈門工商旅游學(xué)校培訓(xùn)中心主任吳建華《學(xué)考背景下中職教學(xué)有效應(yīng)對(duì)策略及思考》

“培訓(xùn)金句”引領(lǐng)職業(yè)教育新方向

職業(yè)教育的起點(diǎn)

1.中職，不再是教育的終點(diǎn)，而是.

就業(yè)功能

2.中等職業(yè)教育的，已基本完成歷史使命。

應(yīng)用型人才

3.中等職業(yè)教育成為培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育。

中職

4.鞏固基礎(chǔ)地位、夯實(shí)主體地位，穩(wěn)步發(fā)展教育。

升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、普職融通

5. 中職學(xué)生將面臨等多樣化選擇;中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力個(gè)體差異和學(xué)力水平層次也將呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。也提出更高的要求。

感悟思考探索學(xué)校教學(xué)改革新思路

1.學(xué)校招生如何從“吃得飽”到“吃得好”轉(zhuǎn)換，在招生志愿填報(bào)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)?

2.職教高考如何從滿足于上線率，向公辦高職的目標(biāo)沖刺?

重視學(xué)測(cè)，不唯學(xué)測(cè)

3.如何做到育人為本，回歸初心;;?

4.學(xué)考背景下，如何有效應(yīng)對(duì)中職課堂教學(xué)?

本次活動(dòng)中承辦校、寧德地區(qū)、福州地區(qū)各派出一名教師，采取“同課異構(gòu)”方式，每門學(xué)科展示3節(jié)公開課;參加活動(dòng)人員對(duì)公開課教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流;每門課程聘請(qǐng)專家給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)并開設(shè)相應(yīng)課程學(xué)業(yè)水平考試專題講座。

“靜聽記思”

寧德職業(yè)中專學(xué)校參訓(xùn)教師認(rèn)真落實(shí)的聽課要求，搭建等文化追求的“四梁八柱”。

“靜”

①，，不私下議論，不制造聲音。

“聽”

②，使用“便簽”軟件(軟件說明看上期公眾號(hào))，完整帶回授課內(nèi)容，以便復(fù)評(píng)。

“記”

③，重點(diǎn)關(guān)注“”，是否圍繞課標(biāo)、使用哪些資源、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生……

“思”

④，做“”的假設(shè)，有新的設(shè)想和實(shí)踐方案，要從實(shí)踐的可能性出發(fā)思考與表達(dá)自己的建議。

教師成長(zhǎng)力

別讓自己成為學(xué)生成長(zhǎng)的“天花板”

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程

也是教師一生的追逐

在這個(gè)教育給我們教師留下不斷挑戰(zhàn)的時(shí)代

我們又以何在挑戰(zhàn)中立于不敗之地呢?

觀課議課

是教師的生長(zhǎng)力

要成就一次大研修，必須從評(píng)論做起

靜聽記思

用好“”

通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題的客觀思考與辨析

教育理論的發(fā)展與教育實(shí)踐的改進(jìn)

增益

別成為學(xué)生成長(zhǎng)的“天花板”

只有教研不止步，教育方能闊步前行