近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創(chuàng)造條件，加強藝體教育，促進學生全面和諧地發(fā)展。學校在藝體生培養(yǎng)方面從六個方面求突破。

一、在教育理念創(chuàng)新上求突破

漳州二中作為一所市屬普通中學，高中招生第三批錄取。生源質(zhì)量受到限制，成為制約學校辦學質(zhì)量的瓶頸。2009年高一正取生210分、3C3D，擇校生180分、2C4D；2010年正取552分、5C4D，擇校420分、3C6D；2011年正取693分、5C4D，擇校420分、3C6D。這樣的錄取分數(shù)和等級在市直中學是屬于比較低的。如果單一地拼文化成績，會出現(xiàn)“吃力不討好”情況。

漳州二中要發(fā)展，必須走特色辦學之路。學校面對現(xiàn)實，根據(jù)我校師資力量和生源現(xiàn)狀，我們認為“藝體教育特色”適合我校實際。一是氛圍較好，有較好的藝體積淀；二是藝體生的高考文化分數(shù)要求較低，上線率較高。三是從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)合格+特長的學生，就必須創(chuàng)建規(guī)范+特 色的學校。早期，我們也有考慮走外語特色辦學之路，因為校長和分管教學的副校長都是學英語的，而且有緊鄰漳州師院的地理優(yōu)勢及資源優(yōu)勢，但我們認為從生 源、師資、教材、班生數(shù)、氛圍以及考試的自主性等都還不具備，很容易半途夭折。經(jīng)過討論，最終確定“藝體特色”辦學定位。

二、 在提高藝體教育成績上求突破

近年來，我校先后有34 名學生以優(yōu)異成績分別考取俄羅斯彼得羅扎奧茨克國際音樂學院、中央音樂學院、上海音樂學院、中國美院、天津體院、復旦大學、廈門大學、山東大學、華東師范大學等國內(nèi)外知名大學，藝體生高考錄取率達到95%以上 。學生在國內(nèi)外藝術(shù)、體育賽事中屢獲佳績，黃蓓蓓同學獲俄羅斯格夫利林國際鋼琴大賽青年組第三名，許璐林獲2009年新加坡國際鋼琴大賽高中組金獎、張昊獲2010年新加坡國際鋼琴大賽高中組金獎。學校“春之聲”藝術(shù)團連續(xù)四年蟬聯(lián)全市中學生歌詠比賽冠軍，并于12月17日代表漳州市參加“2011年廈漳泉大都市區(qū)同城化中學生合唱比賽”獲得二等獎，是漳州派出的四支代表隊中分數(shù)最高的，比賽中唯一的優(yōu)秀伴奏獎也被我校獲得。2011年我校6位學生代表福建省參加中華人民共和國第十一屆中學生運動會（在內(nèi)蒙古包頭舉行）有6人次分別獲得第三、第四和第六名的好成績；2011年學校游泳隊參加全省體育傳統(tǒng)校暨特色學校游泳錦標賽獲團體總分第一名； 2010年26名學生代表漳州市參加第14屆省運會游泳、武術(shù)等項目比賽，獲7金、9銀、13銅的優(yōu)異成績，學校榮獲“福建省第14屆運動會團體總分貢獻獎”；在“三個一”活動成果展示中，榮獲漳州市評比一等獎。

三、在藝體教育基礎保障上求突破

人 員保障：有沒有人、有多少人要往藝體方面去發(fā)展，這是藝體特色辦學的前提。這幾年，我們通過學校宣傳，班主任引導、藝體教師推介，全校師生積極參與，保證 了這項工作的落實。近年來，學校把學生參加比賽的獲獎情況在學校門口張榜宣傳，引導家長支持、社會關(guān)注。藝術(shù)團堅持每周兩次的合唱、舞蹈的排練；美術(shù)堅持 課余時間的基礎訓練、高考前的強化訓練；體育生堅持每天的體能和技能訓練等，已形成了制度。

經(jīng)費保障：學校對藝體教學的投入力度較大，近年來，投資1萬多元添置美術(shù)設施，現(xiàn)擁有素描、頭像、速寫、寫生、色彩、設計、臨摹等專業(yè)要求的美術(shù)室。投資30多萬元裝修音樂教室、音樂廳，投資5萬多元購置三角鋼琴、投資2萬多元定制合唱團服裝共三套。此外，藝體教師培訓、藝體生參加省級以上的比賽，學校在經(jīng)費上給予支持。   

設備保障：201１年投資興建的2016平方米的藝術(shù)體育館已經(jīng)封頂，300米的塑膠運動場也已立項進入投標階段，這些都為我校藝體特色教育的發(fā)展提供了堅實的基礎保障。

四、在提升藝體教學實力上求突破

高素質(zhì)的教師隊伍是學校特色辦學的根本。首先，重視文化課教師的配備。提高特色教育教學質(zhì)量，必須要提高學生的文化修養(yǎng)，沒有堅實的文化底蘊，特色教育的大廈是建不起來的。我們在配備文化課教師時，重點選擇教學經(jīng)驗豐富，肯吃苦，愿意奉獻，有愛心，教績突出，家長認可，社會評價高的教師。其次，挑選責任心強，擅長做學生思想工作的老師擔任藝體特色班的班主任。他們每天盡心盡力工作，從文化學習上、音體美專業(yè)上、思想品德上以及生活上關(guān)心每一位學生，并且?guī)椭鷮W生協(xié)調(diào)好專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系，使學校藝體特色辦學的措施得到貫徹落實。第三，配備了精干的音樂、美術(shù)、體育教育專職教師。這些教師有較好的素質(zhì)，較高的專業(yè)水平和教學能力，定期開展特色辦學教研活動，選送骨干教師參加各級各類專業(yè)學習進修，提高他們的業(yè)務水平，讓他們在藝體教育中發(fā)揮骨干作用。我校現(xiàn)有藝術(shù)、體育、美術(shù)專職教師14人，其中高級職稱10人，國家級裁判１人，他們各有所長，涵蓋了指揮、聲樂、器樂、舞蹈、游泳、排球、羽毛球、田徑等專業(yè)，這些擁有專業(yè)特長的老師為藝體特色教育提供了根本的師資保障。

五、平衡專業(yè)與文化的關(guān)系，在提高藝體教育質(zhì)量上求突破

一是做好宣傳引導，把好入口關(guān)。學 校在學生進入中學學習開始就注重其藝術(shù)、體育素養(yǎng)的塑造，引導對藝術(shù)體育感興趣的學生平時加強藝體訓練。高二上學期會考后，由班主任向有興趣的學生介紹學 校近年來藝體高考的上線情況，安排學生參觀高三美術(shù)作品展覽，吸引有藝體特長且具有一定文化課基礎的學生報讀藝體特色班。二是著重強化專業(yè)訓練，充分挖掘?qū)W生的藝體潛力。要求教師在教學或訓練的過程中做到因材施教，分層教學，逐步提高。在這一過程中以激勵為主，努力做到使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發(fā)展的需求，激發(fā)學生學習和訓練的動力。三是重視文化成績的提高。專業(yè)高考成績公布后，我們針對藝體生文化基礎較差的特點，選派富有高三畢業(yè)班教學經(jīng)驗的文化課教師負責藝體特色班的教學工作，及時召開家長會，學生座談會，提出我們的文化課教學復習計劃，要求家長、學生密切配合。具體做法是：除 白天正常上課外，我們利用晚自修三節(jié)課的時間，安排星期一晚上兩節(jié)語文，一節(jié)政治；星期二兩節(jié)數(shù)學，一節(jié)歷史；星期三兩節(jié)英語，一節(jié)地理；星期四晚上分科 進行有針對性的個別輔導；星期五晚上將個別輔導中發(fā)現(xiàn)的具有普遍性的問題拿出來進行集中講解；每星期六進行周考試；星期一上課時間講評周考試卷，重點加強 對專業(yè)成績上線的藝體生的文化課特別指導。經(jīng)過八十天左右的強化訓練，藝體生的文化課成績都有明顯的提高，普遍達到本科以上分數(shù)。

六、營造校園文化氛圍，在培育藝體教育豐厚土壤上求突破

發(fā) 展藝體教育特色，單憑課堂教學和突擊訓練是不夠的，必須建設藝體特色校園文化，才能源源不斷塑造藝體特長人才。學校每學年舉辦全校性的校園歌手賽、校園才 藝大賽、迎新春聯(lián)歡會等大型藝術(shù)表演和競賽活動，為全校學生提供展示才藝的舞臺。每學期，學校都會組織評選出“今日之星”和 “藝體活動積極分子”，引導學生積極參與學校藝術(shù)、體育活動。如12月份舉行的“今日之星”校園歌手賽，報名參賽的學生有100多 名，通過參賽一批脫穎而出的新生被學校“春之聲”藝術(shù)團吸納為新成員，“春之聲”藝術(shù)團有舞蹈、樂器、曲藝、聲樂表演等興趣小組，為愛好藝術(shù)的學生建立了 一個交流與展現(xiàn)自己藝術(shù)才華的平臺，形成了特有的校園文化。學校每學年舉行全校性運動會，選送優(yōu)秀運動員參加省、市運動會。發(fā)揮“福建省游泳特色學校”優(yōu) 勢，培育選拔優(yōu)秀游泳健兒參加全國和省、市各級重大賽事，并取得優(yōu)異成績。學校還重視校園文化環(huán)境的營造，抓好校園環(huán)境綠化美化，校內(nèi)建有虎文山碑園，園 內(nèi)有歷代書法名家真跡碑刻103通，構(gòu)建成濃郁的美育氛圍，發(fā)揮“潤物無聲”的育人功效，熏染學生健康的藝術(shù)情趣。

在總結(jié)經(jīng)驗和成績的同時，我們也清醒的認識到我校藝體教育仍然存在一些困難和不足，一是生源數(shù)量不夠，質(zhì)量有限（近幾年藝體生人數(shù)保持在60人左右，今年達到70名）；二是藝體學科帶頭人偏少（要進入名校，沒有高水平師資，專業(yè)很難有突破）；三是辦學經(jīng)費與藝體教育發(fā)展所需的差距較大；四是藝體生文化基礎有待進一步提高；五是有的學生家長對藝體生的發(fā)展前景持觀望態(tài)度。這些問題制約了學校藝體教育特色發(fā)展的后勁。

我們熱切期待上級教育主管部門和社會各界進一步加大對我校藝體教育特色的關(guān)注和支持力度，為我校藝體教育的突破性發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。如在高中招生時，對藝體特長生的錄取給予傾斜等。