南安市柳城工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介
南安市柳城工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1995年，是一所經(jīng)福建教育廳批準(zhǔn)、具有頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的全日制中等職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過二十多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)�，F(xiàn)已成為中等職業(yè)教育、高等教育助學(xué)并存，學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)同步發(fā)展，教學(xué)、教研、社會(huì)服務(wù)有效結(jié)合，具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和特色鮮明的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。
南安市柳城工貿(mào)職業(yè)技術(shù) 學(xué)校以“打造中國(guó)民辦中職教育特色品牌”為愿景，高度重視學(xué)校的質(zhì)量與內(nèi)涵建設(shè)，積極探索富有柳城工貿(mào)特色的民辦教育發(fā)展道路和集團(tuán)化管理模式，致力于培養(yǎng)各類又紅又專的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
學(xué)校精神
感恩：是一種處世哲學(xué)，是生活的智慧；是對(duì)生活積極向上的思考；是我們不斷前行的動(dòng)力，是成就美好人生的支點(diǎn)；是來自對(duì)生活的熱愛與希望、是生活中的陽(yáng)光雨露。感恩是一種精神，也是一種情感，是本性的體現(xiàn)。
陽(yáng)光：是豁達(dá)樂觀、積極向上的一種健康心態(tài)；是尊重自己、欣賞他人，是人與人之間的理解、包容和攙扶；是立足現(xiàn)實(shí)，不比、不攀、不等、不靠，銳意進(jìn)�。皇峭拈L(zhǎng)隨、善心長(zhǎng)施；是崇尚美好、甘于奉獻(xiàn)。陽(yáng)光是一種心態(tài)，也是一種方向，是包容的體現(xiàn)。
嚴(yán)謹(jǐn)：是一種生活態(tài)度，也是一種職業(yè)素養(yǎng)，是責(zé)任心的最好體現(xiàn)；是關(guān)注細(xì)節(jié)：做事一絲不茍、精益求精；是崇尚務(wù)實(shí)：不好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁；是嚴(yán)格要求：嚴(yán)格控制標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)行制度、嚴(yán)格約束自我；是正確方法：做事有計(jì)劃、有條理、思路清晰。是一種良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)是一種態(tài)度，也是一種過程，是能力的體現(xiàn)。
責(zé)任：一是應(yīng)盡的義務(wù)。即是指分內(nèi)應(yīng)做的事。如履職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是應(yīng)承擔(dān)的過失。即是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。責(zé)任是一種品質(zhì)，也是一種使命，是價(jià)值的體現(xiàn)。
四中心
“辦學(xué)以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”：學(xué)校最本質(zhì)的功能就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，學(xué)校應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)開展工作。社會(huì)、家長(zhǎng)和用人單位和教育主管部門是評(píng)價(jià)學(xué)生是否成才的主體。促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)和滿意就業(yè)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是完成人才培養(yǎng)的直接成果。
“教學(xué)以教師為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向”：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師與學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的雙主體，教師的教學(xué)水平、工作態(tài)度，人格修養(yǎng)影響和主導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。教學(xué)質(zhì)量決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，樹立質(zhì)量意識(shí)與教師自我成長(zhǎng)、教師職業(yè)發(fā)展以及學(xué)校人才培養(yǎng)工作密切相關(guān)。
“管理以師生為中心、以服務(wù)為導(dǎo)向”：學(xué)校的管理應(yīng)圍繞育人功能和服務(wù)于教學(xué)，為教育教學(xué)工作提供基本保障。教學(xué)工作的主體是師生，服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)是學(xué)校管理的中心工作，師生對(duì)學(xué)校管理工作滿意與否，是判定學(xué)校管理與服務(wù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
“宣傳以育人為中心、以亮點(diǎn)為導(dǎo)向”：宣傳是通過提供及時(shí)、真實(shí)的信息以傳播事物的特點(diǎn)和凝練啟示及教育成果的手段。學(xué)校的宣傳應(yīng)以總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐和展示辦學(xué)成績(jī)?yōu)橹c(diǎn)，傳播教育的正能量、擴(kuò)大學(xué)校的影響力、提高學(xué)校的知名度。
五滿意
“學(xué)生關(guān)愛滿意”：學(xué)校的根本屬性是人才培養(yǎng)，基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。以關(guān)愛之心和行動(dòng)幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓學(xué)生充分感受到教育過程充滿關(guān)愛、管理過程融入關(guān)愛、各項(xiàng)服務(wù)體現(xiàn)關(guān)愛，使學(xué)生沐浴關(guān)愛的陽(yáng)光。讓學(xué)子們以愛心和感恩之心走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走好人生。
“課堂教學(xué)滿意”：課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)成才的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量決定和影響了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，與學(xué)生滿意度及辦學(xué)美譽(yù)度密切相關(guān)。教師是提升課堂教學(xué)滿意度的責(zé)任主體，學(xué)校行政管理和后勤服務(wù)需要為教師的課堂教學(xué)提供良好的服務(wù)，做好配合與保障工作。
“教風(fēng)學(xué)風(fēng)滿意”：教風(fēng)和學(xué)風(fēng)決定了一個(gè)學(xué)校的精神面貌。教風(fēng)是教師熱愛教育的具體體現(xiàn)，良好的教風(fēng)是教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境。良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是教師樂教、學(xué)生勤學(xué)與上進(jìn)的體現(xiàn)，也是師生滿意學(xué)校管理與服務(wù)工作的直接表達(dá)。
“后勤保障滿意”：后勤服務(wù)是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，是學(xué)校開展教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本條件。后勤部門和全體員工應(yīng)以師生滿意為目標(biāo)，確保各類教學(xué)與生活設(shè)施設(shè)備得到科學(xué)維護(hù)和精心管理；校園應(yīng)安全、文明、干凈整潔、舒適，綠化養(yǎng)護(hù)科學(xué)、及時(shí)、效果好。
“就業(yè)服務(wù)滿意”：就業(yè)工作是學(xué)校辦學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，對(duì)提高辦學(xué)美譽(yù)度和提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力有積極作用，確保人人就業(yè)、力爭(zhēng)滿意就業(yè)和持續(xù)提高就業(yè)滿意度是就業(yè)服務(wù)工作的三大任務(wù)。學(xué)校就業(yè)工作應(yīng)機(jī)制健全、隊(duì)伍穩(wěn)定，就業(yè)服務(wù)目標(biāo)明確、任務(wù)落實(shí)，業(yè)績(jī)不斷提升。
三大管理
推行專家管理：
學(xué)校先后引進(jìn)多位知名校長(zhǎng)、書記和教授。這批專家懷揣教育情懷，帶著嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的作風(fēng)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，對(duì)學(xué)校管理把脈問診，為推動(dòng)學(xué)校規(guī)范管理、提升師資隊(duì)伍教學(xué)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作出了突出貢獻(xiàn)。
倡導(dǎo)問題管理：
先后設(shè)立了各類問題收集微信群、總裁微信直通車、專項(xiàng)工作微信群，及時(shí)收集運(yùn)行管理工作中的問題與建議。對(duì)收集到的問題，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、限期整改解決，有效地防范了各類風(fēng)險(xiǎn)。
實(shí)施考核管理：
學(xué)校成立了考核督查部、院�？己瞬浚y(tǒng)籌考核工作。目前已建立了對(duì)各科系教師（輔導(dǎo)員）、行政管理人員的分類考核辦法，通過考核進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。學(xué)校總部建立了對(duì)中高層的周、月工作績(jī)效考核辦法，形成了中高層管理人員比、學(xué)、趕、幫、超，同心協(xié)力高效抓工作的良好格局。
閩公網(wǎng)安備35010202002010號(hào)