【連岡課改先鋒】施揚(yáng)敏：寧化一中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推行者
大多老師對(duì)施揚(yáng)敏老師的刮目相看，源于那場(chǎng)高大上的實(shí)驗(yàn)展示。
2019年七月，省教育廳舉辦“福建省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課大賽”，施揚(yáng)敏老師榮獲省二等獎(jiǎng)，并憑借獲獎(jiǎng)作品《濾紙?zhí)轿鳆}類水解引發(fā)的系列探究》于同年11月受邀寧波，代表福建省在中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十三屆實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
鹽類水解是高中化學(xué)的重難點(diǎn)，但在教材中并未設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師多靠干講，學(xué)生多靠死記，這顯然不利于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而在此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)可視化有助于攻克教學(xué)難點(diǎn)，并可發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。這給專家評(píng)委留下了深刻印象，并獲得國(guó)家級(jí)專家的現(xiàn)場(chǎng)好評(píng)。本次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示，有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行創(chuàng)新，有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行更換，但無(wú)一不是基于對(duì)課堂實(shí)際教學(xué)的深入研究，體現(xiàn)著化學(xué)老師對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的深切追求，而這也正是作為縣名師培養(yǎng)對(duì)象的施揚(yáng)敏老師的心愿。
化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)傳達(dá)出來(lái)的學(xué)科魅力，不僅讓人體驗(yàn)到神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更是推動(dòng)了化學(xué)課程改革的深化發(fā)展。經(jīng)過(guò)這次展示活動(dòng)，堅(jiān)定了施揚(yáng)敏老師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底的決心。她深知，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和選擇好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知和學(xué)習(xí)真實(shí)的化學(xué)，提高動(dòng)手探究的能力。她相信，學(xué)習(xí)無(wú)止境，創(chuàng)新更無(wú)終點(diǎn);只要沉淀下來(lái)，用心去研究，一定會(huì)收獲滿滿，化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也會(huì)變得更加精彩。
2020年9月，我省開(kāi)始啟用新教材。此時(shí)的施揚(yáng)敏老師已被聘任寧化縣高中化學(xué)名師工作室主持人。個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)與主持人的引領(lǐng)職責(zé)，讓她擔(dān)負(fù)起了帶領(lǐng)工作室全體成員和高一化學(xué)備課組老師一起啟用新教材、迎接新挑戰(zhàn)的重任。
于是她根植課堂，示范輻射。高中化學(xué)魯科版新教材中，廣泛收集了國(guó)內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)資料和好經(jīng)驗(yàn)，施揚(yáng)敏老師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，努力將實(shí)驗(yàn)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如新課的引入、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、知識(shí)體系的深入研討、課外活動(dòng)等，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。
于是她重點(diǎn)幫扶，共同提高。施揚(yáng)敏老師建立同城化學(xué)教師工作群，隨時(shí)溝通，指點(diǎn)迷津，尤其是對(duì)重點(diǎn)幫扶的連岡分校幫扶對(duì)象蹲點(diǎn)連續(xù)聽(tīng)課，逐一進(jìn)行課堂診斷。
于是她開(kāi)辦講座，課題引領(lǐng)。施揚(yáng)敏老師申請(qǐng)多項(xiàng)研究課題，全體成員依托課題先后進(jìn)行了探究式實(shí)驗(yàn)及校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)老師們注重以2020年修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依托，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，注重學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模型構(gòu)建，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究。
施揚(yáng)敏老師常說(shuō)，教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的重要載體，新教材跟隨當(dāng)下科學(xué)發(fā)展，化學(xué)老師們與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，必能帶來(lái)寧化一中化學(xué)的春天。
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