2015年福建省中考《物理》科目考試大綱
2015年福建省初中學業(yè)考試大綱
（物 理）
一、考試性質(zhì)
初中物理學業(yè)考試是義務教育初中階段的終結(jié)性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育物理課程標準(2011年版)》所規(guī)定的學業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。
二、命題依據(jù)
以《義務教育物理課程標準(2011年版)》為指導，以《2015年福建省初中學業(yè)考試大綱(物理)》為依據(jù)，結(jié)合初中物理教學實際進行命題。
三、命題原則
1.導向性：正確發(fā)揮考試的導向功能。堅持以學生為本，強調(diào)能力立意，引導學生學會學習和應用，引導教師改進教學方式，引導學校加強教學管理。
2.基礎性：重視基礎知識與基本技能的考查。在考查學生對基礎知識與基本技能掌握和應用程度的基礎上，注重考查學生的科學探究能力，同時關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的滲透。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。
3.應用性：注重理論聯(lián)系實際。試題素材應自然融洽地聯(lián)系學生實際，反映物理科技的發(fā)展及其應用，讓學生在真實的生活情境之中運用學過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。不出似是而非、脫離實際的試題和“機械性記憶”試題。
4.探究性：加強對科學探究能力的考查。對科學探究能力的考查應該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學知識、科學方法的理解和內(nèi)化，避免將科學探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化。
5.開放性：重視開放創(chuàng)新能力的考查。應設計適量的開放性試題，考查學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。
6.科學性：嚴格按照科學命題的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能，確保學生發(fā)揮其真實水平;試題及評分標準要科學、嚴謹，杜絕出現(xiàn)知識性、技術(shù)性的錯誤。
四、目標內(nèi)容
1. 科學探究作為課程內(nèi)容和學習目標，不孤立地對科學探究要素進行考查，而應將科學探究能力的考查落實在科學內(nèi)容的考查中。
2. 科學方法不應機械地考查方法的名稱，而應在具體情境中考查理解科學方法、應用科學方法解決問題的能力。
3. 對于科學內(nèi)容中各部分知識的認知水平要求層次，在“表：考試內(nèi)容及其認知水平要求”中用字母A、B、C標出，其含義如下：
A：能知道知識的內(nèi)容及含義，并能在相關(guān)問題中識別和直接使用。
B：能理解知識的確切含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能簡單運用，如：簡單作圖、解釋簡單現(xiàn)象，進行簡單計算等。
C：能將知識應用在新情境中，與已有知識建立聯(lián)系，對實際問題進行分析推理和綜合運用。
表：考試內(nèi)容及其認知水平要求
|
力學
|
||
|
知識
|
內(nèi)容
|
層次
|
|
機械運動
|
1．機械運動，參照物，運動和靜止的相對性
|
A
|
|
2．長度和時間的估測
|
B
|
|
|
3．速度，勻速直線運動
|
B
|
|
|
質(zhì)量與密度
|
4．質(zhì)量，質(zhì)量的估測
|
B
|
|
5．密度
|
C
|
|
|
運動和力
|
6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意圖
|
B
|
|
7．彈力
|
A
|
|
|
8．重力
|
B
|
|
|
9．滑動摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素
|
B
|
|
|
10．牛頓第一定律，慣性
|
B
|
|
|
11．合力，同一直線上二力的合成，二力平衡條件
|
B
|
|
|
壓強
|
12．壓強，增大和減小壓強的方法
|
C
|
|
13．液體的壓強，連通器原理
|
B
|
|
|
14．大氣壓
|
B
|
|
|
15．流體的壓強與流速的關(guān)系
|
B
|
|
|
浮力
|
16．浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件
|
B
|
|
機械與機械能
|
17. 杠桿，杠桿的平衡條件
|
B
|
|
18．滑輪，滑輪組
|
A
|
|
|
19．機械功，功率
|
B
|
|
|
20．機械效率
|
B
|
|
|
21．動能，勢能，機械能，動能和勢能的轉(zhuǎn)化
|
A
|
|
|
聲學和光學
|
||
|
知識
|
內(nèi)容
|
層次
|
|
聲現(xiàn)象
|
22．聲音的產(chǎn)生和傳播的條件
|
A
|
|
23．聲音的特性
|
A
|
|
|
24．噪聲的危害與防治，超聲與次聲
|
A
|
|
|
光現(xiàn)象
|
25．光的直線傳播，光速
|
A
|
|
26．光的反射現(xiàn)象，光的反射定律，光路可逆
|
B
|
|
|
27．平面鏡成像的特點
|
B
|
|
|
28．光的折射現(xiàn)象，光折射的特點
|
B
|
|
|
29．光的色散，白光的組成，色光的混合，物體的顏色
|
A
|
|
|
30．凸透鏡，凹透鏡，凸透鏡成像的規(guī)律，透鏡的應用
|
B
|
|
|
熱學
|
||
|
知識
|
內(nèi)容
|
層次
|
|
物態(tài)變化
|
31．溫度，液體溫度計，生活環(huán)境中常見的溫度值
|
A
|
|
32．物質(zhì)的熔化和凝固，熔點和凝固點，晶體與非晶體，物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱
|
B
|
|
|
33．物質(zhì)的汽化和液化，物質(zhì)汽化的兩種方式
|
B
|
|
|
34．物質(zhì)的升華和凝華
|
B
|
|
|
分子動理論與內(nèi)能
|
35. 常見物質(zhì)的組成，原子的構(gòu)成，原子的核式結(jié)構(gòu)模型，物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度
|
A
|
|
36．分子的熱運動，分子間的作用力
|
A
|
|
|
37．內(nèi)能，改變內(nèi)能的兩種方式
|
A
|
|
|
38．熱量，比熱容，熱值
|
B
|
|
|
39．熱機的工作原理，熱機效率
|
A
|
|
|
電磁學
|
||
|
知識
|
內(nèi)容
|
層次
|
|
電路與生活用電
|
40．摩擦起電，電荷的種類，電荷間相互作用的規(guī)律，材料的導電性
|
A
|
|
41．電路的組成，電源和用電器使用時的能量轉(zhuǎn)化
|
A
|
|
|
42．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
|
B
|
|
|
43．電流，電流表，串、并聯(lián)電路電流的特點
|
B
|
|
|
44．電壓，電壓表，串、并聯(lián)電路電壓的特點
|
B
|
|
|
45．電阻，影響電阻大小的因素，變阻器
|
B
|
|
|
46．歐姆定律
|
C
|
|
|
47．家庭電路的組成和連接方式，安全用電，測電筆的使用
|
B
|
|
|
48．高壓送電，高壓觸電及其防護
|
A
|
|
|
電功與電功率
|
49．電功，電能表
|
C
|
|
50．電功率，用電器的額定功率和實際功率
|
C
|
|
|
51．電流的熱效應，焦耳定律
|
B
|
|
|
電與磁
|
52．磁體，磁極間的相互作用，磁化，磁場，磁感線，地磁場
|
A
|
|
53．電流的磁場，通電螺線管周圍的磁場，安培定則，電磁鐵和電磁繼電器
|
B
|
|
|
54．磁場對通電導體的作用，影響通電導體在磁場中受力方向的因素
|
A
|
|
|
55．電磁感應，導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件，影響感應電流方向的因素
|
A
|
|
|
信息、能源與材料
|
56．電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長、波速和頻率
|
A
|
|
57．能量存在的不同形式，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能量守恒定律，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的效率
|
B
|
|
|
58．常見的不可再生能源和可再生能源，新能源
|
A
|
|
|
59．物質(zhì)的一些物理屬性
|
A
|
|
|
60．新材料的特點
|
A
|
|
|
學生必做實驗
|
||
|
類別
|
內(nèi)容
|
說明
|
|
基本操作類
實驗
|
1．用刻度尺測量長度、用表測量時間
|
1. 基本操作類實驗，要求：根據(jù)儀器的使用方法，正確使用儀器；知道天平、彈簧測力計、常見溫度計的基本結(jié)構(gòu)和測量原理；用刻度尺測量長度時要求估讀。
2. 測量性實驗，要求根據(jù)測量原理，正確使用儀器，組裝、連接實驗裝置，測量物理量。
3. 探究性實驗應達到《物理課程標準》中關(guān)于科學探究能力的基本要求。
4. 關(guān)于誤差，能在某些實驗中簡單分析誤差的主要來源，選擇減少誤差的方法，知道用多次測量求平均值的方法減小誤差。
|
|
2．用彈簧測力計測量力
|
||
|
3．用天平測量物體的質(zhì)量
|
||
|
4．用常見溫度計測量溫度
|
||
|
5．用電流表測量電流
|
||
|
6．用電壓表測量電壓
|
||
|
7. 連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
|
||
|
測量性
實驗
|
8. 測量物體運動的速度
|
|
|
9. 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力
|
||
|
10．測量固體和液體的密度
|
||
|
11. 測量小燈泡的電功率
|
||
|
探究性
實驗
|
12. 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)
|
|
|
13. 探究杠桿的平衡條件
|
||
|
14. 探究水沸騰時溫度變化的特點
|
||
|
15. 探究光的反射規(guī)律
|
||
|
16. 探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系
|
||
|
17. 探究凸透鏡成像的規(guī)律
|
||
|
18. 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
|
||
|
19. 探究通電螺線管外部磁場的方向
|
||
|
20. 探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件
|
||
五、考試形式
閉卷筆試(考試時間：90分鐘，卷面總分：100分)和實驗操作考查。
六、試題難度
合理安排試題難度結(jié)構(gòu)，試題易、中、難的比例約為8:1:1。考試合格率達80%。
七、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型結(jié)構(gòu)：試卷包括選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題是四選一的單項選擇題，非選擇題包括填空題、作圖題、簡答題、實驗探究題和計算題等題型。題型分值比例：選擇題約占35%，非選擇題約占65%。
2.題量：30～35道小題。
3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分值比例：力學約占38%，聲學和光學約占12%，熱學約占14%，電磁學約占36%。
- 院校動態(tài)
- 招生計劃
- 學校答疑
- 中考資訊
- 分數(shù)線
為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育強國建設部署，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，2026年5月，緊扣全國職教活動周“一技在手，一生無憂”主題與福建省“強鏈·興城·圓夢”分主題，福建建筑學校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作，現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對合理膳食的認識，增強師生科學飲食意識，5月14日，南平技師學院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔任主講人。
為搭建教學經(jīng)驗交流與成果展示平臺，集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領域取得的研究成果，進一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學院教研室組織開展了2023—2025年度教學論文評審匯編工作。歷時半年，現(xiàn)完成論文評審推優(yōu)，并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日，中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會會長（中央紀委駐人社部紀檢組原組長）耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅，衢州市技師學院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學院調(diào)研指導。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強，市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建，學院黨委書記葛毅，院長吳瑞通等領導陪同考察。
南平技師學院先進制造系的三位同學憑借扎實的專業(yè)基礎和過硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術(shù)師范大學2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團有限公司人力部高級經(jīng)理黃孝燦一行來我院參觀交流，學院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關(guān)處室負責人陪同參觀。
為深入推進平安校園建設，普及應急救護知識，提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強、實操性高的應急救護技能培訓與取證考核。學院各系部、行政及后勤安保等關(guān)鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓。
為切實把校園安全工作落到實處，全面提升寄宿生的應急避險能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領導、班主任、生管老師及保安人員全程跟進，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務。
為進一步加強寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強化安全意識，提升校園后勤服務保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會隆重召開。校領導、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級中學，1997年9月渡口初級中學與閩清白樟高級職業(yè)技術(shù)學校合并成為閩清職業(yè)中學，2001年5月，經(jīng)閩清縣政府批準，閩清縣職業(yè)中學與原福建省閩清職業(yè)中專學校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學校。2007年，被福建省人民政府認定為省級重點中等職業(yè)學校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學校委托福建船政交通職業(yè)學院管理， 2020年12月被福建省教育廳認定為“第四批省級規(guī)范化中等職
閩侯縣美術(shù)中等職業(yè)學校2026年秋季招生計劃
閩侯縣職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點職業(yè)中專學校、福建省達標中等職業(yè)學校及規(guī)范化職業(yè)中專學校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)口西山村129號，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學�，F(xiàn)有71個教學班，在校生共計2720人。
自2016年起，我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校開展“3+2”五年制聯(lián)合辦學，積極響應國家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號召，推動中職與高職教育有效銜接，助力學生一站式完成學業(yè)、提升就業(yè)競爭力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學校，是一所市屬公辦的全日制學校、國家級重點職業(yè)中專學校。
學校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽八閩的優(yōu)質(zhì)中職學校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國建設教育協(xié)會常務理事單位，教育部首批全國中職學校教學診斷與改進工作試點學校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體、福建省文明校園等榮譽。
選對專業(yè)，能圓大學夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學校2026年三年制中職招生計劃正式啟動，多個熱門專業(yè)面向全市招收應屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或?qū)？圃盒�，也可選擇直接就業(yè)。
福州機電工程職業(yè)技術(shù)學校2026年招生計劃
福建省福州財政金融職業(yè)中專學校(福州第十三中學)創(chuàng)辦于1954年，為福州市教育局直屬公辦校，系首批國家級重點中等職業(yè)學校。學校坐落于倉山區(qū)閩江南畔，毗鄰江南水都社區(qū)及倉山萬達、樂提港(原愛琴海)商圈，交通便捷。
福建財茂工業(yè)技術(shù)學校2026年招生計劃
福建省福清龍華職業(yè)中專學校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學校。近年來，學校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學校"為目標，堅持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟特點，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學模式，創(chuàng)新德育工作，加強師資隊伍建設，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務工作，初步形成了"辦學集團化，專業(yè)集群化，目標崗位化，培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學�，F(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高校”立項建設學校。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質(zhì)量立校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，學�；A能力、育人質(zhì)量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升，實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學2025年學校答疑
1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術(shù)特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
龍巖華僑職業(yè)中專學校2025年招生答疑
福建省新華技術(shù)學校2025年招生問答
龍巖市農(nóng)業(yè)學校2025年招生問答
東山島職業(yè)中專學校2025年招生問答
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境，確保考試安全平穩(wěn)有序進行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開，記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調(diào)整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學科調(diào)整為考查科目，不再計入中考總分，福州是否會迎來類似改革？
隨著部分地區(qū)學齡人口變動與教育資源配置的調(diào)整，關(guān)于是否應當取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質(zhì)考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測試工作順利有序進行，現(xiàn)將有關(guān)事項提醒如下：
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關(guān)于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關(guān)注：全省各設區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學生及家長關(guān)注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布，但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關(guān)鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設的普高課程班級，其錄取分數(shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調(diào)一定分數(shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分，這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校？錄取分數(shù)線多少？
閩公網(wǎng)安備35010202002010號