如何幫助孩子跨過初三這座小山峰？
初三是座峰
初三只是座小山，如果說高三是座大山峰。然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。
讓孩子止步的主要原因一。>
初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)孩子來說。因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在無時(shí)不有。中考給孩子帶來的壓力關(guān)鍵主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1自我壓力。
進(jìn)入初三，一方面。學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。
分流考試、重點(diǎn)高中之爭(zhēng)是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇，另一方面。要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績說話。
孩子們會(huì)自加壓力，鑒于這兩個(gè)原因。班級(jí)里，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)競(jìng)賽。
2家庭壓力。
現(xiàn)在家庭大多是獨(dú)生子女，孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系。所以家長對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“家的未來和全部”家的未來就全靠你這樣的思想；
孩子考得好久喜笑顏開，有的家長對(duì)孩子的考分極為關(guān)注�？嫉貌缓幂p則訓(xùn)斥，重則動(dòng)手打。過于嚴(yán)肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。
3社會(huì)壓力。
對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面、單一，無法了解社會(huì)人才需要的方向。認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容，于是心里就會(huì)發(fā)生恐慌感。
4心理起伏。
成果的起伏很容易因?yàn)樾睦頎顟B(tài)的起伏，因?yàn)槌跞鞣N大考小考頻繁。成果的不如意會(huì)讓孩子發(fā)生挫敗感，很努力了依然沒有看到進(jìn)步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。這是最影響初三階段學(xué)習(xí)的因素。
5青春期問題集中迸發(fā)的高危期。
孩子身上呈現(xiàn)的問題，初三是孩子青春?jiǎn)栴}集中的迸發(fā)的高危期。有時(shí)候會(huì)讓家長有無能為力的挫敗感，無法教育的情形下，家長選擇了退縮。7-8年級(jí)僅是青春期問題的一個(gè)醞釀期，而初三則是集中迸發(fā)期。
6孩子人生的第一個(gè)困惑期。
由于年齡甚小，孩子升入初三后。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們困惑主要表示在不明白學(xué)習(xí)的意義如果不明白人生的意義，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很可能會(huì)發(fā)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。
如何跨越初三這座峰？二。>
穩(wěn)住陣腳。1做好定位。
主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的尤其是初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，定位。孩子們差別會(huì)明顯的區(qū)分進(jìn)去。這時(shí)，要做好定位、穩(wěn)住陣腳，把好方向。家長也是這樣的如果孩子著急，自我否定，家長要穩(wěn)住，不要比來比去，助長孩子的不良情緒。
不要壓制過猛。2玩學(xué)結(jié)合。
還是處于一個(gè)好玩的年齡，初三的學(xué)生。雖然他學(xué)習(xí)生活很累很緊張，但是有時(shí)候還是會(huì)有強(qiáng)烈的玩耍的欲望的學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對(duì)他學(xué)習(xí)生活也是不無裨益的另外，適度的玩耍也是青春期的孩子較為有效的發(fā)泄途徑。
3與孩子的朋友堅(jiān)持聯(lián)系。
由于生理和心里特點(diǎn)的變化，孩子長大了進(jìn)入青春期。使得他喜歡把心事告訴朋友，按他話就是朋友年齡相近，想法也相同”但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，還不具備處置問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了依然手足無措。因此，如果家長從孩子的朋友著手，與其堅(jiān)持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并協(xié)助其解決。
四不要”4做到四要。
不要嘮叨批評(píng)；要輕松愉快，要多多鼓勵(lì)。不要過分緊張；要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)；要合理定位，不要期望過高。
制定“跳一跳，家長一定要幫孩子合理定位。夠得著”目標(biāo)，激勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗，通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
5做好家校溝通工作。
雖然他年齡增長了個(gè)子長高了但心智還不成熟，不要把初三的孩子當(dāng)成大人。因此還需要家長的協(xié)助。這就要求家長要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢？就在老師哪里。
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