2023年龍海職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)介紹：福建省龍海職業(yè)技術(shù)學校幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：幼兒保育專業(yè)

專業(yè)代碼：770101

二、入學要求

入學要求：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者

三、修業(yè)年限

學制：三年

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類	教育類
服務(wù)面向	幼兒園教師、保育教師、早教培訓機構(gòu)教師、社區(qū)幼教機構(gòu)
就業(yè)崗位	幼兒園保育員育嬰師
職業(yè)資格證書 職業(yè)技能等級證書	保育員（中級）育嬰師（中級） 1+X幼兒照護

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

(一)培養(yǎng)目標

以立德樹人為根本任務(wù)，堅持“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的教育方針。本專業(yè)面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教機構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學文化知識，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及組織管理和教學額能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。并為高一級學校輸送合格的學生。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

(1)具有良好的職業(yè)道德,自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和學前教育機構(gòu)規(guī)章制度。

(2)熱愛學前教育事業(yè)，關(guān)愛學前兒童，誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。

(3)具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗。

(4)具有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作。

(5)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

2.專業(yè)知識和技能

(1)掌握學前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，理解幼兒保教工作的意義，有具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力;能運用疾病預(yù)防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發(fā)展。

(2)掌握學前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求;信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

(3)了解幼兒學習與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法;熟悉幼兒園保教活動的目標、任務(wù)、內(nèi)容和要求;具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力;能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調(diào)動家庭和社會的幼兒教育要素。

(4)掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶，能夠結(jié)合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。

(5)掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，有具備輔導(dǎo)幼兒形體訓練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。

(6)掌握歌曲演唱的基本知識與技能,能夠指導(dǎo)幼兒學唱和表演,排練合唱，有具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。

(7)掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。

(8)掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學習繪畫;能夠恰當、熟練運用簡筆畫;能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。

(9)掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。

(10)初步掌握 0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養(yǎng)知識開展并指導(dǎo)家長進行早期教育。

主要接續(xù)專業(yè)

高職:學前教育

六、課程設(shè)置及要求

(一)公共基礎(chǔ)課程

序號	課程 名稱	課程目標	參考學時
1	中國特色社會主義	以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設(shè)“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。	36
2	心理健康與職業(yè)生涯	基于社會發(fā)展對中職學生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導(dǎo)學生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導(dǎo)，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。	36
3	哲學與人生	闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導(dǎo)學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎(chǔ)。	36
4	職業(yè)道德與法治	著眼于提高中職學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法治意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。	36
5	語文	學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動，在語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與幾個方面都獲得持續(xù)發(fā)展，自覺弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化自信，樹立正確的人生理想，涵養(yǎng)職業(yè)精神，為適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要提供支撐。	216
6	數(shù)學	使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。	144
7	英語	中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學生進一步學習英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導(dǎo)學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。	180
8	計算機應(yīng)用基礎(chǔ)	使學生進一步了解、掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，提高學生計算機基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習習慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作意識；使學生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術(shù)活動。	108
9	公共 藝術(shù)	依據(jù)《中等職業(yè)學校藝術(shù)（音樂或美術(shù)）課程標準》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生掌握不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理，增強學生藝術(shù)欣賞能力，提高學生文化品位和審美情趣。	36
10	體育與健康	體育與健康課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)。	180
11	歷史	依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史課程標準》開設(shè)，從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，增強歷史使命感和社會責任感；培育社會主義核心價值觀。	72
12	中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化	系統(tǒng)認識中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、性質(zhì)、特點等，提升學生人文素質(zhì)和個人修養(yǎng)，提升民族自信心和凝聚力。培養(yǎng)學生把傳統(tǒng)文化融入專業(yè)學習的意識和能力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化性質(zhì)和特點、各文化領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)（傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)科技、政治制度、婚姻文化、建筑文化、飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日等）、傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化、傳統(tǒng)文化與專業(yè)學習。	36
13	職業(yè) 素養(yǎng)	了解生涯規(guī)劃意義和方法，引導(dǎo)學生認識自我和職業(yè)世界，了解職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力要求，了解就業(yè)形勢和就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，掌握求職材料和面試技巧，提高依法維權(quán)意識，培養(yǎng)學生具備解決職場適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展實際問題能力。	36

(二)專業(yè)(技能)課程

1.專業(yè)核心課

序號	課程 名稱	主要教學內(nèi)容和要求	參考學時
1	幼兒衛(wèi)生學	主要學習學前兒童生理解剖特點、學前兒童的生 活護理、常見疾病及傳染病的預(yù)防、學前兒童衛(wèi) 生保健制度、幼兒營養(yǎng)等基礎(chǔ)知識，使學生掌握 幼兒生長發(fā)育規(guī)律、幼兒衛(wèi)生與保育的基本知識 和基本技能，為科學地開展保育、教育工作奠定基礎(chǔ)。	80
2	幼兒心理學	主要學習幼兒認知、情緒和情感、社會化、個性 和心理健康等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡階段發(fā)展的特征:了解兒童發(fā)展差異形成的原因，知道幼兒 學習的主要方式和特點:學會觀察與解釋幼兒的 行為，形成正確的兒童觀和教育觀，為促進幼兒 健康成長奠定理論基礎(chǔ):為學習幼兒教育學、幼兒園教學活動設(shè)計與指導(dǎo)的奠定基礎(chǔ)。	80
3	幼兒教育	主要學習學前兒童教育的基本概念與原理，熟悉國家發(fā)展學前教育的政策與法規(guī)，了解學前教育 的基本要素、幼兒園教學、游戲、日常生活與活動組織與管理、幼小銜接等內(nèi)容。引領(lǐng)學生正確 的兒童觀、教育觀，指導(dǎo)學生科學有效地解決幼教情境中的問題與矛盾，全面闡述促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的教育策略。	80
4	幼兒園游戲	了解幼兒游戲的基本理論；能根據(jù)幼兒園活動區(qū)的需求，及時投放玩具和活動材料。	80
5	幼兒園活動設(shè)計與實踐	掌握從事學前教育工作所必需的幼兒園教育活動設(shè)計的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的專業(yè)技能；培養(yǎng)學生重視的幼兒園教育活動設(shè)計的思想；增強學生活動設(shè)計的能力；能正確地進行評價幼兒園教育活動。	80
6	0-3歲嬰幼兒 撫育與教育	了解0-3風嬰幼兒生理與心理發(fā)展特征。初步學握0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識與基本方法。掌握歸幼兒教養(yǎng)活動的方法與技能，能針對機幼兒進行科學、合理的養(yǎng)育。	60

2.其他專業(yè)課

序號	課程 名稱	主要教學內(nèi)容和要求	參考學時
1	幼兒園文學閱讀與指導(dǎo)	了解幼兒文學的特征和功能；逐步掌握幼兒文學作品的表達技巧；會欣賞與評價幼兒文學作品。	40
	樂理與視唱	掌握正確的音準、節(jié)奏和基本的情感表達能力；能識譜演唱一般歌曲，能聽辨和分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、膏程等要素。發(fā)展音樂聽覺和記憶；積累音樂語言。	60
2	唱歌與幼兒歌曲彈唱	掌握聲樂基礎(chǔ)知識和歌唱的技能技巧，能分析處理-一般聲樂作品，正確地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感， 有表情地演唱不同風格的歌曲和幼兒歌曲，有一定的歌唱能力； 能手口協(xié)調(diào)地邊彈邊唱幼兒歌曲。	180
3	鍵盤與幼兒歌曲伴奏	掌所鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演奏不同內(nèi)容、風格的鍵盤樂器簡單作品，能完成幼兒歌曲簡易伴奏的編配。	180
4	舞蹈	掌握我國幾種主要民族舞蹈的基本步伐和動作組、兒童舞的基本舞步和動作組合、幼兒模仿動作、幼兒表演舞和音樂游戲；了解幼兒舞品的特點，能夠初步編排與指導(dǎo)幼兒舞蹈。	136
5	繪畫	掌握圖案、色彩、平面設(shè)計知識；能用基本繪畫技能及簡筆畫法，臨摹、創(chuàng)作幼兒園活動需要的美術(shù)作品和教學簡筆畫；能夠初步指導(dǎo)幼兒繪畫的創(chuàng)作。	80
6	手工	學會折紙、剪紙、泥工等各類手工技法，能根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動的要求，能教會幼兒掌握一些基本的手工技能。	80

七、教學進程總體安排

(一)基本要求

每學年教學時間40周(含復(fù)習考試)，累計假期12周，周學時為28學時，崗位實習按每周30小時(1小時折合1學時)安排，3年總學時數(shù)3276。課程開設(shè)順序和周學時安排，每學期根據(jù)實際情況調(diào)整。

公共基礎(chǔ)課學時占總學時的34%,選修課教學時數(shù)占總學時的10%，實踐性教學學時占總學時數(shù)59.4%，積極推行認識實習、崗位實習等多種實習方式，在確保學生實習總量的前提下，學校根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間。行業(yè)企業(yè)認識實習安排在第一學年。

(二)教學時間安排

八、實施保障

(一)師資隊伍

本專業(yè)專任教師 20 人，具有大學本科及以上學歷 20 人，其中雙師型教師5 人。

1.學校導(dǎo)師

(1)專業(yè)帶頭人要求

需具有豐富的專業(yè)實踐能力和經(jīng)驗，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度;與此同時還需具有豐富的教學經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，對職業(yè)教育有深入研究，能夠在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領(lǐng)軍的作用。其主要工作有：組織行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，進行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)目標定位;組織召開實踐專家研討會;主持課程體系構(gòu)建工作，組織課程開發(fā)與建設(shè)工作;統(tǒng)籌規(guī)劃教學團隊建設(shè);主持滿足教學實施的教學條件建設(shè);主持建立保障教學運行的機制、制度。

(2)骨干教師要求

需具有較豐富的專業(yè)任務(wù)，有著豐富的專業(yè)實踐能力和經(jīng)驗;善于將企業(yè)先進的技術(shù)任務(wù)與教學相結(jié)合;對職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力;能夠運用符合職業(yè)教育的教學方法開展教學，治學嚴謹教學效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定的相關(guān)工作;進行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)，編寫相關(guān)教學文件;進行理實一體專業(yè)教室建設(shè);參與專業(yè)教學管理制度的制定。

(3)專業(yè)課教師要求

需具有一定的專業(yè)任務(wù)和實踐能力，以及職業(yè)教育教學能力，能夠較好的完成教學任務(wù)，教學效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關(guān)教學文件編寫;對專業(yè)一般課程進行課程開發(fā)及建設(shè);參與理實一體專業(yè)教室建設(shè);通過下企業(yè)鍛煉、參加培訓不斷提高專業(yè)實踐能力及職業(yè)教育教學能力。

2.企業(yè)導(dǎo)師

具備豐富實踐經(jīng)驗和較強專業(yè)技能的文化企業(yè)一線技術(shù)人員，能夠及時解決演唱過程中的技術(shù)問題;具有一定的教學能力，善于溝通與表達。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案的制定;承擔一定的教學任務(wù)，指導(dǎo)實訓;參與課程開發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學文件的編寫;參與理實一體專業(yè)教室建設(shè)及實訓基地建設(shè);參加教學培訓，提高職業(yè)教育教學能力。

(二)教學設(shè)施

本專業(yè)配備校內(nèi)實訓室和校外實訓基地。

1. 校內(nèi)實訓室

校內(nèi)實訓實習必須具備的實訓室及主要工具、實施設(shè)備和數(shù)量見下表

序號	實訓室名稱	訓練技能	數(shù)量	設(shè)備/面積
1	電子鋼琴實訓室	鋼琴獨奏、伴奏和彈唱	3間	電鋼琴44*3架
2	舞蹈室	舞蹈基本功訓練及舞蹈創(chuàng)編	2間	共280平方米
3	畫室	繪畫及手工制作	2間	共220平方米
4	音樂室	歌唱、節(jié)奏訓練	1間	110平方米
5	幼兒照護實訓室	開展健康指導(dǎo)，為幼兒健康成長服務(wù)	1間	1套

2.校企合作實訓基地

序號	單位	合作方式	合作內(nèi)容	時間安排
1	龍海市實驗幼兒園	臨時性校外實訓基地	保教見習、實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
2	龍海市第二實驗幼兒園	固定的校外實訓基地	保教見習、實習、崗位實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
3	毅達國際幼兒園	固定的校外實訓基地	保教見習、實習、崗位實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
4	龍海市華僑幼兒園	臨時性校外實訓基地	保教見習、實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
5	龍海市機關(guān)幼兒園	臨時性校外實訓基地	保教見習、實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
6	龍海市小星星幼兒園	臨時性校外實訓基地	保教見習、實習、崗位實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
7	愛心幼兒園	臨時性校外實訓基地	保教見習、實習、崗位實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習
8	康樂幼兒園	固定的校外實訓基地	保教見習、實習、崗位實習	第二、第三、第四、第五學期不定期 第六學期崗位實習

(三)教學資源

實訓資源：多功能排練廳、繪畫手工室、琴房

教材資源：按照國家規(guī)劃的中等職業(yè)教育教材目錄，選用相關(guān)專業(yè)教材，按時定量配齊。同時，學校圖書館配置相關(guān)專業(yè)書籍，供學生課外學習查閱。

數(shù)字化教學資源：希沃授課助手、班級優(yōu)化大師、中職教學資源網(wǎng)、高職招考網(wǎng)等。

(四)教學方法

全面貫徹黨的二十大大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任 務(wù)，加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入課程教學。根據(jù)學科性質(zhì)特點，突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。

秉承《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)文件精神，大力進行“堅持知行合一、工學結(jié)合”的教學理念，進行教學方法改革。積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。結(jié)合中職學校學生特點，創(chuàng)新思政課程教學模式。強化專業(yè)課教師立德樹人意識，結(jié)合幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行。

結(jié)合幼兒保育專業(yè)教學應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育特色，堅持以學生發(fā)展為本的教學理念，突出核心技能的培養(yǎng)。在工學結(jié)合人才培養(yǎng)目標指引下，按照“項目引領(lǐng)、知行結(jié)合、螺旋遞進”的人才培養(yǎng)模式的要求，以教學項目為載體，靈活運用多種教學方式、方法和手段，實施“教學做訓評”一體教學模式，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

“教學做訓評”五位一體教學模式使教師的教、學生的學、動手操作、實踐訓練、考核評價融為一體，實質(zhì)是教學與工作融為一體，讓學生感受情景教學的氛圍，在教學中學習技能獲得能力。建立多個校外實訓實踐基地，堅持工學結(jié)合、知行合一，加強實踐教學，推行教學與實訓相融合的教學方式，實現(xiàn)校企雙主體育人。

公共基礎(chǔ)課教學要符合教育部有關(guān)教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務(wù)學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習的積極性，為學生畢合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展商定基礎(chǔ)。

專業(yè)技能課應(yīng)結(jié)合國家對幼兒保育的要求和幼兒園工作實際，對課程內(nèi)容進行整合，并根據(jù)本專業(yè)標準細化各門課程的具體要求，制定科學、可行的教學目標，安排好教學內(nèi)容。要進行行動導(dǎo)向的教學設(shè)計，提倡項目教學、案例教學、任務(wù)教學、角色模擬、情境教學等方法，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范相統(tǒng)一，學習內(nèi)容與工作內(nèi)容相統(tǒng)一，理論學習與實踐操作一體化。要借助校企合作機制，充分利用校內(nèi)外實訓基地，充實教學資源，為學生自主學習、合作學習提供有力保障。任課教師要尊重學生的主體地位，倡導(dǎo)反思性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要緊密結(jié)合幼兒園的實際，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。

(五)教學評價與考核

1.教學評價

(1)教學評價的目的與功能

教學評價對專業(yè)課程的教與學有較強的導(dǎo)向作用，其目的不僅是為了考察教學結(jié)果的完成情況，更重要的是可以及時向教師和學生提供反饋信息，更有效地改進和完善教師的教學和學生的學習活動，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。

教學評價要注重體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、指導(dǎo)作用，突出導(dǎo)向、激勵的功能。尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。

(2)教學評價的原則與方法

教學評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和專業(yè)課程的教學目標，內(nèi)容應(yīng)該包括職業(yè)核心素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和社會能力四個方面，要特別注重對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進行評價;要堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學生自評、互評相結(jié)合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性，應(yīng)特別注意適時、引入行業(yè)、企業(yè)的考核與第三方評價標準，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與考核與評價，以使學生適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的考核與評價方法與機制;不同課程、教學項目應(yīng)采取不同的評價方法，逐步建立學生的發(fā)展性評價體系;注重操作規(guī)范、熟練程度的評價。

(3)職業(yè)資格證書和1+x職業(yè)技能等級證書考核

實行第三方評價，由漳州市人力資源和社會保障局組織職業(yè)技能等級鑒定機構(gòu)，按照國家中級工標準組織考核，考核合格后發(fā)放相應(yīng)等級職業(yè)資格證書。

(4)企業(yè)實習考核

必須完成《崗位實習手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時對實習學生查崗，了解實習學生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)和指導(dǎo)老師雙方給予學生的考核評價。

2.考核建議

(1)思想政治課程、文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程中的考試課由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試，學生最終成績由過程成績與結(jié)果成績兩部分組成。過程成績包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，占總成績的60%;結(jié)果成績?yōu)槠谥�、期末統(tǒng)考成績，占總成績的40%。

(2)專業(yè)技能考核原則上以實際操作考核為主，成績包括過程性評價、結(jié)果性評價和增值性評價。按以下兩種模式評價,考核相關(guān)材料及成績統(tǒng)一上報教務(wù)處備案。

模式一：過程成績占總成績的40%，結(jié)果成績占總成績的50%、增值性評價占10%;

模式二：過程性評價+任務(wù)(項目)評價+結(jié)果性考核+增值性考核相結(jié)合方式：過程性評價30%+任務(wù)(項目)評價30%+課程設(shè)計作品或成果考核30%+增值性評價10%;

過程性評價，應(yīng)從職業(yè)素養(yǎng)、對應(yīng)技能方向崗位能力、職業(yè)行為等多方面對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行綜合測評;結(jié)果性考核是指通過類似課程設(shè)計的形式，由學生完成最后的課程考核作品或成果進行評價，增值性評價是指對學生增值表現(xiàn)進行量化評價。

(3)必須完成《崗位實習手冊》，要求按時到崗到位，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，安全操作生產(chǎn)，通過企業(yè)的培訓能勝任相應(yīng)生產(chǎn)崗位;指導(dǎo)老師隨時對實習學生查崗，了解實習學生的工作情況與表現(xiàn)，最后由企業(yè)、實習報告和指導(dǎo)老師三方給予學生的考核評價。

(4)所有考查課由各任課教師在規(guī)定時間內(nèi)自行考核。教學評價在實施形成性評價與總結(jié)性評價時，應(yīng)考慮學生的資質(zhì)及原有知能，以建立學生學習興趣與信心。

(六)質(zhì)量管理

1.學校建立了專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設(shè)計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè)，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。

2.學校建立了完善的教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學校建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。

4.專業(yè)教研組充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

九、畢業(yè)要求

學生在正常學制年限內(nèi)，按期修完教學計劃規(guī)定課程，達到如下基本條件的，可獲得經(jīng)學校上級學籍主管教育行政部門驗印、由學校頒發(fā)的畢業(yè)證書：

(1)具有學籍;

(2)操行總評合格;

(3)取得規(guī)定的畢業(yè)學分;

(4)體育成績合格;

(5)崗位實習成績合格;

(6)符合漳州市教育行政部門對畢業(yè)生資格審定的其它要求。