2023年福建省中考語(yǔ)文作文真題

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

茅盾說(shuō)過(guò)，“只有對(duì)于最后的勝利有確信，而又能夠正確地估計(jì)到當(dāng)前的困難的，方始能做韌戰(zhàn)。”說(shuō)起韌戰(zhàn)，我們會(huì)想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或是未來(lái)世界中篤定從容應(yīng)對(duì)風(fēng)云變化的奮斗者。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟?請(qǐng)以《韌戰(zhàn)》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，自選文體，自定文意。不要套作、抄襲、不要泄漏個(gè)人信息，不少于600字。

滿(mǎn)分范文：

韌戰(zhàn)

福州延安中學(xué)

八年級(jí) 盧奕希

西哲有云：自為清泉，自為甘露，自作荒地上的灌溉之流。于清泉而言，寸草不生的荒蕪之地需要它為自己的生命而戰(zhàn)斗，以避免干涸與蒸發(fā)的命運(yùn);而書(shū)此自強(qiáng)之名言者，同樣告訴我們?nèi)松�如涓�?mdash;—為命運(yùn)而做韌戰(zhàn)。

何為韌戰(zhàn)?字面意思即為：堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗。堅(jiān)，剛而不利，硬而不固者也。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，江竹筠在渣渾洞中被關(guān)押，受盡累累折磨并未屈服，勝利前夕英勇就義，此乃意志之堅(jiān);春秋戰(zhàn)國(guó)，趙姓臣子謀害齊國(guó)國(guó)君，史官提筆書(shū)“趙氏弒其主也”，后為趙臣所殺，史官之弟續(xù)書(shū)亦遭害，直至史官之子再次書(shū)寫(xiě)“趙氏弒其主也””，趙臣無(wú)奈只得作罷。此乃信念之堅(jiān)。韌，柔而不弱，細(xì)而不斷者也。同樣是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因楊虎城遭殺而被關(guān)進(jìn)白公館的華子良，裝瘋賣(mài)傻，受屈忍辱，為地下黨提供了敵方的戰(zhàn)略情報(bào);晉公子重耳家族巨變，一介皇親受盡世人白眼，凄然流浪，卻不灰心喪氣，層層布局，一鳴驚人，終為一代明君，此乃信念之韌。韌戰(zhàn)，是面對(duì)著遙不可及的理想與尊嚴(yán)堅(jiān)持戰(zhàn)斗，矢志不渝;亦是在途中的各種污濁骯臟、艱難困苦里充滿(mǎn)韌性，最終玉汝于成。

古往今來(lái)，一生韌戰(zhàn)的人物不在少數(shù)，而今天的我們，面對(duì)時(shí)代之變、歷史之變，如同荒地之細(xì)流，亦要為自己的命運(yùn)而做韌戰(zhàn)，更要為這塊土地——我們所愛(ài)的，所向住，所期待，所尊崇的一切——做韌戰(zhàn)。如何始做韌戰(zhàn)，也是我們實(shí)現(xiàn)理想，追尋信仰的終極命題。

少年之韌戰(zhàn)，面對(duì)終點(diǎn)，需有意志之堅(jiān)，信念之堅(jiān)�；蛟S對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們所追求的事物是如此遙遠(yuǎn)，以致于心生恐懼，不再敢妄想追逐。但在20世紀(jì)中期的中國(guó)，面對(duì)的是核彈原子彈的技術(shù)險(xiǎn)峰，歷時(shí)三十年終被錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等人堅(jiān)定不移地逾越;在黃沙茫茫塵土漫天的塞罕壩，面對(duì)的是惡劣的地理環(huán)境，苦經(jīng)一甲子，終有塞罕壩人的三代堅(jiān)守，鍛造綠水青山。少年的我們?nèi)羰切闹袌?jiān)定，必然會(huì)逐漸靠近夢(mèng)想，矗立未來(lái)之巔，指點(diǎn)江山，揮斥方遒。

少年之韌戰(zhàn)，面對(duì)沿途困難，需有意志之韌，信念之韌。司馬遷受腐刑，忍辱求生而著《史記》;左丘明雙目失明，奮發(fā)圖強(qiáng)，后出《左傳》。惟有不懼挫折，不畏艱險(xiǎn)的韌性，方能爬坡過(guò)坎試翼長(zhǎng)空。動(dòng)力助我們前行，阻力使我們強(qiáng)大，少年的我們只有對(duì)打擊一次次勇敢承受，增強(qiáng)韌性，才能做成韌戰(zhàn)，一路向前。

如今的我們，歷疫情之風(fēng)雨，熬學(xué)業(yè)之苦海，雖有挫折連至，困難紛呈，然洪波圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰，吾輩當(dāng)持堅(jiān)韌，挺直脊梁。以少年韌戰(zhàn)之勇，濟(jì)世間困苦之荒，以青春余生做成韌戰(zhàn)，書(shū)明日中華民族之朝陽(yáng)!

林艷老師點(diǎn)評(píng)：

本文緊緊圍繞“韌戰(zhàn)”，開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用析詞法闡述韌戰(zhàn)的含義，旁征博引，非常有說(shuō)服力;中間采用并列分段的方式構(gòu)思行文，描寫(xiě)了少年韌戰(zhàn)追求過(guò)程，結(jié)構(gòu)清晰，中心突出。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，頗有文采。作為一名八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)同題作文，不失為一篇佳作。

韌戰(zhàn)

福州第一中學(xué)

八年級(jí) 陳柯嘉

一滴雨水從空中向下墜落，落在陽(yáng)臺(tái)一角。隔著透色的玻璃門(mén)，它望見(jiàn)了在室中奮筆疾書(shū)的我。我一手提筆，一手緊緊捏住試卷，心中焦慮萬(wàn)分。一場(chǎng)大考在即，我在學(xué)習(xí)上卻屢屢碰壁，一時(shí)間，我不知是否還要繼續(xù)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。

人雖在桌前，心已經(jīng)飛至遠(yuǎn)處。我在想，如何才能擺脫這樣的困境。思緒游走間，我尋覓到一個(gè)詞，“韌戰(zhàn)”。不禁遙想當(dāng)年，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了民主戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了偉大的祖國(guó)。“最可愛(ài)的人”們舍生忘死，一心投入戰(zhàn)斗，只為中華民族的光明未來(lái)。為什么最終能取得成功呢?一方面，人們堅(jiān)信正義是殺不完的，中國(guó)一定會(huì)走向光明;另一方面，黨中央能估計(jì)到當(dāng)時(shí)的困難，敏銳地發(fā)現(xiàn)中國(guó)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。所以這場(chǎng)戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)韌戰(zhàn)。

驟然間，雷聲滾滾而至。我探出頭向樓下街道望去，很快發(fā)現(xiàn)了一位正在維持交通秩序的警察。思緒又一次飄飛了，剎那間，我想起了警察抓捕犯人的場(chǎng)景。“不許動(dòng)!我們是警察!”即使前途未卜、生死難料，他們依舊沖鋒在前。正義或許遲至，但永不缺席。我們雖處在和平的時(shí)代，但未必就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)�；蛟S，在黑暗的深處，正舉行著一場(chǎng)危機(jī)四伏的戰(zhàn)斗。每一位警察都是最偉大的戰(zhàn)士，他們堅(jiān)信正義必然戰(zhàn)勝邪惡，他們知道前路布滿(mǎn)荊棘，所以十分謹(jǐn)慎，但絕不會(huì)放棄。因?yàn)�，這是一場(chǎng)韌戰(zhàn)。

雨漸停。我仿佛做了大夢(mèng)一場(chǎng)，如今才初醒。古今多少韌戰(zhàn)，想來(lái)依舊鼓舞人心。堅(jiān)定的信念，困難的估計(jì)，兩者只有同時(shí)做到，才算得上韌戰(zhàn)�？沼行拍睿瑓s不知困難在前;已知問(wèn)題，卻沒(méi)有信心解決，這樣怎能成功呢?成功，既要有腦上的思考，又要敢于以身試險(xiǎn)。而我既無(wú)信念，又少行動(dòng)，所以屢屢碰壁。

雨過(guò)，天晴。如今我已不再焦慮。我堅(jiān)信努力會(huì)有收獲，而且如此做了。前路崎嶇無(wú)盡頭，誰(shuí)怕，不過(guò)是韌戰(zhàn)一場(chǎng)。

黃楚嫻老師點(diǎn)評(píng)：

本次中考作文以一個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生的詞——“韌戰(zhàn)”為題，初看起來(lái)，審題立意難度較高。但細(xì)看導(dǎo)語(yǔ)部分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題的指向性其實(shí)很明確，即“信念”與“困境”。那么學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)角度，或群體性成長(zhǎng)角度談皆可，這就給學(xué)生較大的發(fā)揮自由度。該生從自身經(jīng)歷入手，作文切入點(diǎn)真實(shí)動(dòng)人。作文主體三線(xiàn)并行，將過(guò)去、當(dāng)下的群體性事件，作為個(gè)人自身成長(zhǎng)的聯(lián)想對(duì)象，豐富了文章層次。最后落筆回到自身，主題在升華中又踏實(shí)地踩在了“現(xiàn)實(shí)”的土地上，讓“韌戰(zhàn)”這一主題的現(xiàn)實(shí)性與啟發(fā)性發(fā)揮充分。

韌戰(zhàn)

福州三牧中學(xué)

八年級(jí) 鄭奕岑

曾一度，我并不理解何為韌性。把兩個(gè)字吞吞吐吐品半晌，也只是字典死板的釋義。思忖著所謂”堅(jiān)韌”，只不過(guò)是在惡劣環(huán)境中逼出的無(wú)奈。而自己若順風(fēng)順?biāo)�，似乎不要也罷。

可總會(huì)有瓶頸期，得心應(yīng)手的運(yùn)筆一夜間滯重不前，我困在失敗中惶惶不可終日，直到父親再次看見(jiàn)了宣紙，拍拍我的肩，”去走走吧，把風(fēng)箏帶上。”

手中捏著龍骨，緊繃的弦才稍得放松，父親低頭解著繩上的死結(jié)，像是漫不經(jīng)心問(wèn)出一句：”放風(fēng)箏要順風(fēng)還是逆風(fēng)來(lái)著?”

肯定是順風(fēng)啊，我被問(wèn)得好笑，但他只是自顧自把尾端的結(jié)打開(kāi)，遞給我：”去吧，放高點(diǎn)。”

很順利的，還沒(méi)跑出幾步它已經(jīng)”摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，我控著手中的玻璃線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)放出去，晃著剔透的光，遙遙望去像和天空銜接，而紙鳶安然自得漂浮在蔚藍(lán)中，像輕盈的一個(gè)飄逸音符，三月的風(fēng)也柔柔吹，我瞇眼任它撫，嗅著盈盈的春的氣息，思緒都變空靈。

風(fēng)向驟變時(shí)我尚未發(fā)現(xiàn)，回過(guò)神來(lái)紙鳶正不可挽回落下去，了無(wú)生氣，像瑟瑟秋日一枯葉，大腦第一反應(yīng)逼著我跑，衣擺卷起褶皺頭發(fā)凌亂也不管，我只是跑，全身精力都透支給雙眼與雙腿，但烈烈的風(fēng)輕松地把音符拋棄——只留下一陣無(wú)意義的掙扎，同心中的一部分一起，直直墜下來(lái)，像無(wú)生命的石頭。

我不說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)把放出去的線(xiàn)收回來(lái)，很訝異很沮喪。父親默然著幫忙，又把風(fēng)箏遞給我，”再去試試。”他道，”你太依賴(lài)風(fēng)了。”

這次并不容易，逆風(fēng)是與自然對(duì)抗，我托著骨架奮力奔跑，而風(fēng)箏很容易被擊落在地，再撿，再跑，再試。衣領(lǐng)灌進(jìn)虛弱的東風(fēng)，心臟像從口中迸發(fā)出來(lái)，汗水初現(xiàn)就被吹散，但是再撿，再跑，再試。紙鳶忽得靈動(dòng)升空，只是搖搖晃晃，我不愿再寄希望于風(fēng)向，緊握著玻璃線(xiàn)，轉(zhuǎn)身逆風(fēng)奔跑，用全身的力量迎向無(wú)形的挑戰(zhàn)，春風(fēng)尚未褪去冷冽，打在臉上不現(xiàn)鮮血也覺(jué)淋漓，”逆風(fēng)三日沙吹面”，但我都不管，甚至不看背后的風(fēng)箏，只憑手中繩子的韌性判斷，拉緊，拉緊，拉緊!

繩子終于繃緊，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，終于不是柔弱無(wú)骨的滑行，像蟬終于褪去滯重的外骨骼，劃破長(zhǎng)空直指蒼穹，長(zhǎng)時(shí)間的奔跑讓風(fēng)箏極具力量，終于突破成質(zhì)變，割破束縛。扶搖而上愈升愈高，在春天里自由穿行，似逍遙游里的鵬，昂首沖絕疾風(fēng)的羅網(wǎng)。而這次，它將不會(huì)輕易墜下。

我仰頭去望藍(lán)天的精靈，余光能看到父親的笑，在此刻方知，順勢(shì)雖易卻難逃被動(dòng)，唯有捻緊手中韁繩，鍛造出堅(jiān)韌毅力，方得駕馭疾風(fēng)，且觀(guān)清風(fēng)托紙鳶，扶搖飛滿(mǎn)天。有所憑借更逍遙!

終于懂得了韌戰(zhàn)，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺，且看少年嘗艱辛，均憑韌戰(zhàn)送青云。

陳揚(yáng)昕老師點(diǎn)評(píng)：

“韌，兼柔軟與堅(jiān)實(shí)得大成者。”作者開(kāi)篇定調(diào)，格局廓大;選材卻聚焦于牽掛風(fēng)箏的玻璃線(xiàn)，著眼微小。大小的思維跨度，有孤舟笠翁獨(dú)釣寒江之妙趣。作者借風(fēng)箏的順風(fēng)逆風(fēng)來(lái)喻指人生旅途，順者固然輕巧通達(dá)，卻無(wú)法磨礪出韌勁，易遭傾覆;逆者備嘗艱辛，打磨出韌勁，從此無(wú)論什么風(fēng)，均能憑借力，送其上青云。好構(gòu)思，好文筆。

2023年黑龍江大慶中考語(yǔ)文作文真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2022-2023賽季中國(guó)高中籃球聯(lián)賽全國(guó)總決賽男子組決賽扣人心弦，浙江臨海回浦中學(xué)以“百折不回”的精神絕境翻盤(pán)，經(jīng)過(guò)加時(shí)賽以1分優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝，奪得總冠軍。大賽組委會(huì)評(píng)價(jià)：“他們?cè)谛〕情L(zhǎng)大。小的是街道，大的是籃筐;小的是困難，大的是夢(mèng)想。球場(chǎng)一交手，他們就會(huì)讓對(duì)手知道，這座小城，裝得下巨人的野心。”

給奮斗的青春一個(gè)主場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上、求學(xué)生涯里、日常生活中……每一次個(gè)人或集體的突破和超越，都值得尊重和記憶。請(qǐng)以“這是我的賽場(chǎng)”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：

(1)文體不限，詩(shī)歌除外。

(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。

(3)文中不得泄露個(gè)人信息。

(4)不少于600字。

滿(mǎn)分范文：

這是我的賽場(chǎng)

山窗初曙，透紙微光，屋檐前古舊的凝冰嘩嘩地解凍，正如我的夢(mèng)想種在我的青春賽場(chǎng)上，遍地開(kāi)花。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則可成。”王毅擲地有聲的話(huà)語(yǔ)澎湃起我心底的浪花，久久不能平復(fù)。給夢(mèng)想一個(gè)賽場(chǎng)，不懼地老天荒!

回首，嘆夢(mèng)想偃仰;凝眸，慨人涉卬否……

不覺(jué)間，成為外交官的夢(mèng)想已然佇立于我心底十年。那斗志昂揚(yáng)、慷慨淋漓的話(huà)語(yǔ)，那舉止間的張弛有度，一收一放的言行讓我愈發(fā)堅(jiān)定自己的理想，但這理想也有自己的賽場(chǎng)。

停佇，覺(jué)孤勇滿(mǎn)腔;嘆望，方漣漪波蕩……

熏黑的燈光灑在我的身上，剪影鐫刻我的目光印刻在被汗水攥濕的稿紙上，酸澀的肩膀，苦痛的手指，醞釀在無(wú)人知曉的夜風(fēng)里，一瞬間，我想要逃離這場(chǎng)被夢(mèng)想主宰的賽場(chǎng)，少時(shí)外交官的理想豪情竟在不覺(jué)間消散。

“亙古滄桑五千年，泱泱大國(guó)歷久彌新，以信仰為賽場(chǎng)，踔厲奮發(fā)!”耿爽的一番外交發(fā)言恰合時(shí)宜地在我心頭回響。外交官的夢(mèng)想已伴我在賽場(chǎng)上前行多年，而我又怎能因一點(diǎn)粗糲刮磨就背棄信仰、匆匆離場(chǎng)呢?

奮斗不息，誠(chéng)舀信念之活泉;慷慨激昂，慨嘆希望之圣火……

夢(mèng)想攜手信仰為我吶喊，這讓我即使在青春的賽場(chǎng)躑躅彷徨，也要立志像大海一樣歌唱，為此，我只愿奮力奔跑，直至勝利彼岸!

亙古茫茫，大潮滂滂;塵瀟通亙，氣韻無(wú)雙。

眼前群蟻排衙的文字不再是令人暈眩的符號(hào)，而是幻化成賽場(chǎng)上奔跑時(shí)的一縷縷逆風(fēng)，而今我要縱橫捭闔，為成為外交官而不懈奮斗!外交官一代接著一代更迭不斷，也正如我的成績(jī)?nèi)找鏌òl(fā)曙光。

國(guó)有國(guó)賽，家有家場(chǎng)。如今的我在自己的賽場(chǎng)上奔赴理想，明天的我必定以外交官的姿態(tài)與一位位仁人志士以一己之力助中國(guó)引領(lǐng)世界賽場(chǎng)，屹于世界之巔，生命不止，奮斗不息。

站在燈光聚焦處，一席演講完畢，當(dāng)我抬眸看到觀(guān)眾熱情洋溢的呼喊“你就是外交官”時(shí)，我的淚水早已潰不成軍，我知道，我已站在賽場(chǎng)的盡頭。

盡頭深處沒(méi)有盡頭。我愿以夢(mèng)想為軸，跑出世間的絕唱，以一顆沸騰的，流淌著熱血的心蹀躞萬(wàn)里，直入勝利彼岸，緊緊地?fù)肀��?mèng)想——一生無(wú)悔。

畏途巉巖不可攀，立馬笑傲昆侖山。夢(mèng)想不止，奮斗不息，這便是我的賽場(chǎng)……

名師點(diǎn)評(píng)：

立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。在這篇考場(chǎng)作文中，我們讀到了一個(gè)“做夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”的故事，我們看到了一位致力于成為外交官的追光少年。也曾停佇彷徨，也曾孤勇滿(mǎn)腔，也曾慷慨激昂，以夢(mèng)想為賽場(chǎng)，不停奮力奔跑，難掩青春飛揚(yáng)。全篇情感濃郁，布局別致，文采斐然，有很強(qiáng)的感染力，堪稱(chēng)考場(chǎng)作文的典范。付出終有收獲，熱愛(ài)造就傳奇。青春無(wú)悔，青春萬(wàn)歲，期待作者夢(mèng)想成真。(馬麗暢 2023年中考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師)

這是我的賽場(chǎng)

“嘟——”發(fā)令槍聲響，少年斗志揚(yáng)，站在相同的起點(diǎn)，我們以最飽滿(mǎn)的姿態(tài)奔向?qū)儆谧约旱馁悎?chǎng)，將汗水與超越播撒在沿途。

青石板路上，這是我的賽場(chǎng)。

披上校服，吃好早飯，幾步下樓，迎來(lái)陣陣寒風(fēng)。手持書(shū)卷，朗朗讀書(shū)聲驅(qū)散寒冷與疲乏，不懼迎面寒風(fēng);腳步輕快，活力歡笑聲感染奮斗與堅(jiān)持，不畏露寒霜重。在這里，我將每個(gè)細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)記牢，持老師的叮囑仔細(xì)記憶、回味，清風(fēng)予我清醒的頭腦，帶來(lái)我活躍的思維，在賽場(chǎng)上堅(jiān)定步伐，大步前行。

深夜臺(tái)燈下，這是我的賽場(chǎng)。

白花花的試卷紛亂，塞滿(mǎn)了房間的各個(gè)角落;知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)記，貼在了每一處潔白的墻面�？Х认阄堆U裊，氤氳朦朧水氣，也曾迷茫無(wú)措，將不甘與委屈化作淚水肆意流淌，但不忘心中夢(mèng)想，那賽場(chǎng)的終點(diǎn)仍在腦海浮現(xiàn)，便將失敗的淚水化為筆耕不輟，用昏黃燈光點(diǎn)亮一個(gè)渺小卻堅(jiān)定的身影。在賽場(chǎng)上不畏挫折，跌倒而后重新拍打塵土，蹌向勝利的遠(yuǎn)方。

清晨教室里，這是我的賽場(chǎng)。

黑板上的倒計(jì)時(shí)漸漸到了尾聲，窗外的蟬鳴暫歇，也許是為了歡送我們。趴在書(shū)桌上，熬過(guò)一個(gè)個(gè)睡眼惺忪的早自習(xí);坐在講臺(tái)下，度過(guò)一個(gè)個(gè)求知若渴的大課間。我爭(zhēng)分奪秒向最后的勝利沖刺，心無(wú)旁騖地追尋心中的答案，因一道正確的題目而歡呼雀躍，卻也不因一道錯(cuò)誤的題目而氣餒。拍拍同學(xué)的肩膀，用堅(jiān)定的目光傳遞鼓勵(lì)，與和我一樣奮力前行的同行者共赴賽場(chǎng)，完成每一次突破和超越。

這是我的賽場(chǎng)。

在暮色中淡退，又在光亮中啟程，在迷茫中掙扎，又在堅(jiān)定后出發(fā)。每一個(gè)角落，都是我為青春奮斗的賽場(chǎng);每一次超越，都是我在賽場(chǎng)中戰(zhàn)勝自我的宣言。

人生百年，怎能只戰(zhàn)一場(chǎng)?以?shī)^斗點(diǎn)綴青春，以樂(lè)觀(guān)和勇氣相約未來(lái)的航道，處處都是我的賽場(chǎng)。

名師點(diǎn)評(píng)：

無(wú)奮斗，不青春。本文緊緊圍繞“這是我的賽場(chǎng)”這一標(biāo)題展開(kāi)，內(nèi)容豐富，文筆不俗，通過(guò)并列的三段結(jié)構(gòu)為我們展示了初中生學(xué)習(xí)生活的三個(gè)側(cè)面。從作者的字里行間，我們可以看到當(dāng)代青年努力進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。人生處處是賽場(chǎng)，用心認(rèn)真做好當(dāng)下的每一件事，在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中收獲成長(zhǎng)。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，以?shī)^斗點(diǎn)綴青春，方能在無(wú)比廣闊的舞臺(tái)上綻放青春之姿。(馬麗暢 2023年中考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師)

這是我的賽場(chǎng)

“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，波濤在后岸在前”，生活的每個(gè)片段都是賽場(chǎng)，青春的身姿傲立起跑線(xiàn)上，發(fā)令槍響，少年成就輝煌。

朝陽(yáng)燁燁，光華萬(wàn)丈。操場(chǎng)上的跑道是我的賽場(chǎng)，展示我少年鋒芒。800米的跑道是那么漫長(zhǎng)，曾經(jīng)輕快的腳步此時(shí)仿佛多了千鈞重量，少年的汗水灑落，消失在熾熱跑道上，卻換不來(lái)半分清涼。呼吸變得急促，汗水刺痛雙眼，腳底綿軟和踏上棉花一般，終點(diǎn)又在何方?少年的腳步放緩，疲憊如受傷的小獸，燦爛陽(yáng)光似乎看出少年的膽怯，更加肆意釋放著光芒。身旁同樣年輕的身影掠過(guò)，縱使一樣疲憊，腳步卻依舊堅(jiān)定。少年的眼中劃過(guò)不甘;難道在人生的賽道上，我也如此輕言放棄?這，是我的主場(chǎng)!少年再次前行，縱使陽(yáng)光依舊熱烈，縱使前路依舊渺茫，只因心有勇氣，又何懼歲月漫長(zhǎng)?

跑道之上，我的賽場(chǎng)，帶給我勇氣與力量。

風(fēng)起花林，斜枝搖曳。書(shū)桌旁是我的賽場(chǎng)，銘記我少年時(shí)光。曾經(jīng)年少不知愁，日子便在虛度中流水而過(guò)，不著一絲痕跡。終于，雪白的試卷紛飛，紅色的分?jǐn)?shù)刺眼，少年年輕的眼中，或許不再是輕狂。時(shí)針又轉(zhuǎn)過(guò)了一格，日歷翻開(kāi)新的一頁(yè)，臺(tái)燈卻久久亮著，照耀燈下少年模樣;以筆為戈，統(tǒng)率千軍，在知識(shí)的賽場(chǎng)上奮勇?tīng)?zhēng)先;清晨的教室書(shū)聲瑯瑯，每一處平仄，每一處起伏，都歌唱著少年夢(mèng)想，終于，桌上再次試卷紛飛，那抹紅色卻不再刺眼，幻化為溫暖的心燈，引領(lǐng)少年腳步坦蕩。人生的賽道怎會(huì)一馬平川?就像通向鮮花的小路怎會(huì)沒(méi)有荊棘?少年勇于改變，縱使過(guò)程如此艱難，縱使目標(biāo)依舊遠(yuǎn)大。只因心有信念，又何懼歲月蒼涼?

書(shū)桌之旁，我的賽場(chǎng)，帶給我堅(jiān)韌與信念。

云程發(fā)軔，培風(fēng)圖南。或許人生本就是我的賽場(chǎng)：800米跑道，教會(huì)我畏懼就是最大的敵人;失敗的考試，告訴我超越自我便是最輝煌的成功;無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”使我明白挑戰(zhàn)便是生活樂(lè)趣所在;為陌生人送上一分善意讓我懂得溫暖可敵萬(wàn)里冰封……人生路上是賽場(chǎng)，更是我的主場(chǎng)，以?shī)^斗為跑道，以青春作令槍!

人生之路，我的賽場(chǎng)，帶給我收獲與成長(zhǎng)，使我不懼道阻且長(zhǎng)。

時(shí)光易把流年拋，轉(zhuǎn)眼輕舟已過(guò)，萬(wàn)木成春。少年在考場(chǎng)上一字一句寫(xiě)下自己的青春，最后的句號(hào)不代表賽道的終結(jié)，明朝的金秋九月，又是少年新的賽場(chǎng)。諸君待我，勝利凱旋!

名師點(diǎn)評(píng)：

作為一篇即興的考場(chǎng)作文，本文層次豐富，氣勢(shì)不凡;幾乎通篇押韻，一氣呵成，句式鏗鏘;兼具細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有曲折，有波瀾，有自信，有展望;表達(dá)明凈爽利，讓人讀來(lái)酣暢淋漓。不同場(chǎng)景，剪裁精當(dāng)，錯(cuò)落有序——跑道之上、書(shū)桌之旁、人生之路，都是青年的賽場(chǎng)，帶給青年勇氣、信念，讓青年收獲成長(zhǎng)。青春的故事還在繼續(xù)，給奮斗的青春一個(gè)主場(chǎng)，了不起的中國(guó)青年以夢(mèng)為馬，逐夢(mèng)前行，不懼道阻且長(zhǎng)。(馬麗暢 2023年中考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師)

2023年山西晉城中考語(yǔ)文作文真題

今年春節(jié)期間，一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少?lài)?guó)人蕩氣回腸，那就是《滿(mǎn)江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷;“相見(jiàn)歡”可能是一場(chǎng)意料之外的相逢;“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力，何等的智慧……

你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫(xiě)作的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)從下面的詞牌名中任選一個(gè)為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。(35分，含書(shū)寫(xiě)3分。)

題目一，相見(jiàn)歡

題目二，定風(fēng)波

題目三，少年游

寫(xiě)作提示：除詩(shī)歌外，文體不限。避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

滿(mǎn)分范文：

定風(fēng)波

只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨鍛打和烈火淬煉，才能成就人生的天青色，平定人生風(fēng)波。

——題記

漫步瓷都河邊，入目波光粼粼。微風(fēng)輕拂，漾起層層水波，圈圈的線(xiàn)條擴(kuò)散。我抬眸望向?qū)Π�，�?yáng)光似如約而至的邀客照亮了那一抹內(nèi)斂卻耀眼的天青色，釉質(zhì)晶瑩，薄胚似玉，低調(diào)卻仍具鋒芒，淡然卻美麗奪目。我不禁彎唇，縱使風(fēng)波驟起我亦能平定風(fēng)波!

思緒從煙雨朦朧的瓷都回到喧嘩嘈雜的教室，那正是一次月考過(guò)后，我的成績(jī)向來(lái)優(yōu)秀，這次卻一落千丈。極低的分?jǐn)?shù)似是嘲笑我的無(wú)能，醒目的紅叉似是耀武揚(yáng)威。同桌欲言又止，目光疑惑。我緊攥試卷，壓下心中苦澀，想要訂正試卷。正欲動(dòng)筆，卻聽(tīng)同學(xué)說(shuō)道“老師叫你去辦公室”。我心頭沉重，起身離開(kāi)，椅子向后滑動(dòng)，與地面奏出刺耳的聲響。哎，定是一番嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。拖著身軀，每一步重似千斤。

到了辦公室，正是三堂會(huì)審的架勢(shì)，我安靜地立于一旁，垂著頭，等著接下來(lái)的狂風(fēng)驟雨。老師神色亞靜，目光惋惜痛心輕聲開(kāi)口道:“有人舉報(bào)你的作業(yè)都是抄的。”似平地驚雷我猛的抬頭，不解，迷茫，委屈等情緒涌上，我張口欲辯解喉嚨干澀，那千言萬(wàn)語(yǔ)仿佛都難以訴出，皆咽于肺腑。她的眸光審視著我，手里拿著成績(jī)單，指尖準(zhǔn)確地指向了我的成績(jī)怪不得退步這么大，以往的考試都是抄的吧。”我怔怔地望向她，明明是陽(yáng)春三月，柔和的陽(yáng)光卻沒(méi)有什么溫度，反而是刺骨的寒意，如利刃刺穿我的心房，我如墜冰窟，心中五味雜陳。

一波未平一波又起，麻木著返回教室，卻聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)的議論，“怪不得她成績(jī)那么好，原來(lái)是抄的啊” “現(xiàn)在還不是考砸了?”“哎呀別提了，抄答案的人有什么好說(shuō)的”他們的神色鄙夷不眉，這些言論似一張黑色的網(wǎng)將我籠罩，不斷收緊，我閑于其中，被流言蜚語(yǔ)所傷，喘不上氣。

似逃一般地回了家，蜷縮于沙發(fā)旁，遲來(lái)多時(shí)的眼淚落下，身處風(fēng)波中，我該如何? 開(kāi)著的電視機(jī)吸引了我的注意，“蘇軾等三賢士泛舟過(guò)的河畔，位于我國(guó)瓷都，這里的天青色，是傳世的天青色，風(fēng)雨鍛打，烈火淬煉，才贏得了‘青如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磐’的評(píng)價(jià).....”

風(fēng)雨鍛打，烈火淬煉，方成就天青色。如今的風(fēng)波何不是對(duì)于我的考驗(yàn)?zāi)?身處風(fēng)波之中，不應(yīng)注意于風(fēng)波的聲勢(shì)浩大，而是要在風(fēng)波中沉淀，學(xué)會(huì)專(zhuān)注自我，不周于他人之言，不以物喜，不以己悲。這樣才能臨風(fēng)波而我不懼，處風(fēng)波而心自平提升自我，平定風(fēng)波。

此后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，績(jī)優(yōu)言息，風(fēng)波自平

平定人生風(fēng)波，成就我人生最美的天青色!

名師點(diǎn)評(píng)：

構(gòu)思：對(duì)于定風(fēng)波這個(gè)題目，我第一時(shí)間想到的是學(xué)校生活中的風(fēng)波，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)是感觸最深，又容易寫(xiě)出真情實(shí)感的話(huà)題。但是易落于俗套，只能以新瓶裝舊酒，通過(guò)更新穎的點(diǎn)與優(yōu)美的文字來(lái)打動(dòng)讀者，所以我想到了以天青色為象征義把它的形成過(guò)程與我的風(fēng)波相結(jié)合，娓娓道來(lái)自己的三次風(fēng)波——成績(jī)下降，老師懷疑，同學(xué)議論，傳達(dá)出平定風(fēng)波中的感悟與提升。

師評(píng)：風(fēng)雨鍛打，烈火淬煉，方成就瓷都天青色，我專(zhuān)注自我沉淀提升，不周于他人之言，方成就人生最美天青色。蘇軾遇艱危而不悔，身處逆境而泰然豁達(dá)。我臨風(fēng)波而不懼，處風(fēng)波而心自平。象征深刻，立意深遠(yuǎn)。成績(jī)下降內(nèi)心沉重，老師懷疑五味雜陳，同學(xué)議論喘不上氣。一波三折的蓄勢(shì)，大肆鋪的描寫(xiě)錯(cuò)落有致的語(yǔ)言，讓讀者身臨其境，感同身受。

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